蘇教版語文七年級上冊第四單元

蘇教版語文七年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標(biāo)： 

1、能帶著美好的情懷、豐富的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文。 

2、能品賞散文精彩生動的語言，加以點(diǎn)評與積累，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩化意境。 

3、能對作品中感人的情境和形象，說出自己的情感體驗(yàn)，力求走進(jìn)作家的心靈世界。 

4、能培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力，學(xué)會抓住景物特征狀物抒情的寫法。 

5、能以“多彩四季”為背景，確定各種主題并展開相應(yīng)的探究活動。 

6、能積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，打動別人。 

二、單元課時安排：  共13課時 

單元整體學(xué)習(xí)           1課時 

《春》                 2課時 

《三峽》               1課時 

《濟(jì)南的冬天》         2課時 

《夏》                 1課時 

.寫作                   3課時 

口語交際               1課時 

專題交流或語文活動     1課時 

單元專題小結(jié)           1課時 

三、教學(xué)設(shè)計： 

本單元所選的課文都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》就是一曲“春”的頌歌；《濟(jì)南的冬天》，山美，水美，樹美，雪美……一切都充滿了詩情畫意；《三峽》篇幅雖短，卻充溢著對大自然的嘆服和贊美之情；《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美作者心目中黃金的夏季。《古代詩歌四首》都是寫景抒情的佳作，精美的景物描寫、獨(dú)特的思想感情，讓我們與詩人同喜共悲。 

    學(xué)習(xí)這個單元要指導(dǎo)學(xué)生欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。本單元的詩文文質(zhì)兼美，是絕佳的朗讀材料，要在朗讀中體味感情。 

    本單元的.寫作目標(biāo)是要求學(xué)生帶著對大自然的愛與敬畏，走近大自然，去觀察，去感受，把觀察到的景物和內(nèi)心的感受寫出來，具體、生動，就會是一篇感染人的好文章。 

四、教學(xué)過程： 
第1課時 

確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容： 
第一塊： 

明確單元專題含義（教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思 ）
1 導(dǎo)語：明確任務(wù) 聽講 
2 布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。 教后反思 
3 布置活動：談?wù)勀阕钕矚g哪個季節(jié)？為什么？準(zhǔn)備3—5分鐘，然后口頭作文，注意要說出真實(shí)而獨(dú)特的感受，若能情景交融就更好。 討論，結(jié)合閱讀提示，談?wù)勛约簩λ募镜睦斫狻?nbsp;
第二塊： 

了解單元大概內(nèi)容（教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思） 
1 導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊） 明確任務(wù) 
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文 
3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如探究中外文學(xué)作品“春夏秋冬”所蘊(yùn)涵的生活哲理等等） 討論、組建學(xué)習(xí)小組 
第三塊： 

確定單元活動方案（教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思） 
1 布置學(xué)生商定單元的活動主題及.計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題，如從四季中選取感興趣的專題，收集各方面的材料，編制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私語”等為主題的壁報或網(wǎng)頁、組織一次散文朗誦會等。） 討論、交流 
第四塊： 

學(xué)習(xí)評價（教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 教后反思） 
（一）出示評價內(nèi)容： 

1、你對大自然有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)嗎？ 

2、你有自己的專題嗎？ 

3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上） 

4、你能品味散文中優(yōu)美、詩化的語言并做了一定的摘抄嗎？ 

5、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？ 

6、你參與了以“多彩四季”為背景的探究活動嗎？ 自我反饋 
（二）小結(jié)： 自我小結(jié)、評價。 

  



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