蘇教版語文七年級上冊第三單元

蘇教版語文七年級上冊第三單元教學設計

 

作者:王書月  
一、單元教學目標： 

1、能讀會寫課文中的生字詞，養成使用字典、詞典獨立識字的良好習慣。 

2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風情，欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格，學習作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網絡資源了解更多的民俗風情，領悟民俗文化的豐富內涵。 

3、開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略當地的民俗風情。 

4、懂得生活是.寫作的源泉，學做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。 

5、走進圖書館，學習檢索書目，檢查工具書，根據需要進行摘錄，養成做讀書卡片的習慣。 

二、單元課時安排：   共13課時 

單元整體學習                     1課時 

《社戲》                          3課時 

《端午日》                        1課時 

《本命年的回想》                  1課時 

《中秋詠月詩》                    2課時 

.寫作—— 從生活中找“米”         3課時 

綜合實踐活動——走進圖書館        1課時 

單元小結（學習反思）              1課時 

三、單元介紹： 

本單元的閱讀教學 

民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側面向我們展示了異地的民俗風情， 

有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的《社戲》； 

有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的《端午日》； 

有的是對京郊運河家鄉舊時過年習俗的深情回憶，如劉紹堂的《本命年的回想》；文章的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現了一幅幅別開生面的優美畫面。 

讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。 

四、教學過程： 
第1課時    

確定本單元的學習專題 

第一塊：明確單元專題含義： 
教學步驟 教師組織 學生活動 備注 
1 指導語：分節日，搜集不同的民俗文化 搜集、整理 
2 指導語：將搜集來的民俗文化分門別類 交流、綜合 
3 指導語：帶領學生朗讀單元提示，明確單元專題含義。 朗讀，結合自己的理解談對“民俗文化”的理解 



第二塊：了解單元大概內容： 
教學步驟 教師組織 學生活動 備注 
1 指導語：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊），做好相應的圈點勾畫。 明確任務 
2 巡視、參與、指導 瀏覽目錄、課文，做好記錄 
3 指導語：交流讀后感悟并提出思考 交流、記錄單元需解決的問題 



第三塊：確定單元學習專題并擬定實施方案： 
教學步驟 教師組織 學生活動 備注 
1 指導語：針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉傳統節日習俗的調查活動等 交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案 



第四塊：學習評價 
1、教學步驟： 教師活動   學生活動    備注 
[出示評價內容]： 

1）、你對文章本身提出自己的思考嗎？ 

2）、你有明確的單元學習主題了嗎？ 

3）、你有自己的學習伙伴和小組嗎？你對參加專題研究有沒有好的建議呢？ 自我反饋 
2、小結：[自我反思] 



  

  

3、教學反思： 



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