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把時間還給學生-------->
把時間還給學生
--------<<登上地球之巔>>.教案
一,教學目標
1,了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義
2,體會登峰的艱難和隊員們的大無畏精神
3,重點研讀劉連滿這個人物
二,教學重點,難點
重點:體會文中人物所表現出來的勇往直前,團結協作,敢于獻身等精神
難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章卻是重點寫
三,多媒體.課件展示
四,一課時
五,教學步驟
(一)導入
播放<<珠穆朗瑪>>的歌曲
你聽過這首歌嗎?
珠穆朗瑪,你對她了解有多少呢?(學生介紹)
[教師.總結補充]: 珠穆朗瑪,藏語的意思是“圣母”,因為峰頂長年積雪,一派圣潔的景象.它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔
.
(二),登峰活動概括介紹
那么,是誰在這條充滿死亡的路上創下了奇跡呢?(學生回答:年輕的中國登山隊員)
是的,1960年5月,年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的 巖，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔，從而完成了人類歷史從北坡登上歷史最高峰的創舉.
(三),雙邊互動（鋪墊）
這次活動在當時引起了世界的轟動，許多家報紙都在第一時間紛紛刊登了這則新聞,于此同時王富洲，貢布，屈銀華的名字也變得家喻戶曉.(展示幻燈片)這是當時報紙上刊登的三張照片(分別是王富洲，貢布，屈銀華)
互動1 ：現在我們假設他們爬的是我們上虞的龍山,抑或是復止山,還會如此的轟動嗎？
(學生肯定回答不會,因為爬這些山太容易了,連老人和小孩都能爬上)
明確：這主要是體現了攀登的艱難,從來沒有人能從北坡登上過珠穆朗瑪峰
互動2：通觀全文，請你把能體現艱難的句子找出來，讀一讀
提示：直接描寫隊員們攀登艱難的句子
如:(第5小節)冒著零下30多攝氏度的嚴寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩.
(第六小節)巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節)他們每跨越一步,就不得不停下來休息很長的時間……
攀登的高度與攀登的時間關系的句子
如:(第4小節)突擊頂峰的隊員走了大約兩個鐘頭,才上升了大約
(第8小節)他們攀登整個”第二臺階”,共花費了五個多小時,而用在攀登這最后
(第22小節)他們的行動更加遲緩了,甚至攀過
互動3: 從這寫些句子中你讀出了什么?
我讀出了。。。。。。(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅定等等
互動4:在如此艱難的條件下,你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢?
明確：是一顆愛國的心,一顆為祖國爭光的心.我們可以想象當鮮艷的五星紅旗插在頂峰時,那是多么令人自豪和驕傲的啊!
（四）研討時間（重點）
[過渡]根據課文內容,不知道大家有沒有發現突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個人以外還應該有一個人,他是誰?(學生答劉連滿)
那好,下面時間請以前后四人小組為單位一起閱讀文章,重點放在劉連滿身上,
把你們發現的問題，能解決的在小組內解決不能解決得寫在小紙條上(老師發給每小組小紙條)，我們一起解決.(學生討論,教師參與個別小組的討論)
10分鐘后,教師收起發下的小紙條.
[過渡]我發覺我們班級中的同學,發現問題的能力特別的強.但我很遺憾,因為時間有限,不能一一的在班級中討論,就選取幾個大家都關注的,大家說好嗎?(好)
討論1:他們一共攀登了多少天?
討論2:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?
教師補充:劉連滿渴望登上頂峰,他在國慶50周年的慶典上說過:”我一生最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰.”
討論3:有一句話”堅持就是勝利”這里劉連滿再堅持的話一定會勝利嗎?
討論4:為什么當時沒有刊登劉連滿
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