《三峽之秋》

《三峽之秋》

《三峽之秋》教學設計之四
佚名

　
　　教學目的：
　　　1、認識本課2個生字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。
　　　3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
　　　4、體會按時間順序描寫景物的方法。
　　教學重點：
　　　1、了解三峽秋天的景色特點。
　　　2、體會作者表達的思想感情。
　　教學過程：

　　一、談話導入
　　今天我們一起去游覽世界聞名的風景區——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。
　　二、檢查預習
　　讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）
　　學生互相解詞：
　　搖曳：搖動。
　　呼嘯：發出高而長的聲音。
　　三、默讀課文，出示自學提示：
　　1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，劃出體現順序的詞語。
　　2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
　　3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。
　　四、在全班交流。　
　　交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：
　　（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
　　（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
　　（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
　　（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
　　小結：本文語言流暢、優美，請你讀讀你喜歡的段落。
　　五、指導朗讀
　　1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。
　　2、朗讀練習

　　附：板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14 三峽之秋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　早晨——橘樹明麗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　中午——長江熱烈
　　　　　　　　　　　　　　　　　　下午——霧青色而透明
　　　　　　　　　　　　　　　　　　夜晚——長江寧靜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　峽谷神秘

《三峽之秋》教學設計
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