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23《蟋蟀的住宅》

時間：2022-08-16 00:35:10 五年級語文教案我要投稿

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23《蟋蟀的住宅》

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　
　　教學目的：
　　　1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
　　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
　　教學重點：
　　　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
　　教學過程：

　　一、激趣導入
　　　　（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？
　　　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
　　　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）
　　　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）
　　　　板書：蟋蟀的住宅
　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
　　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。
　　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）
　　三、變換角色，再讀課文。
　　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
　　　　你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）
　　　　師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
　　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
　　　3、我想了解一下各評委的水平。
　　　　　分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
　　四、再讀課文，找出生詞，討論。
　　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
　　　2、討論詞義。聯系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。
　　　　（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
　　　　（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目的：
　　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
　　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
　　　3、培養學生仔細觀察的習慣。
　　教學重點：
　　　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。
　　難點：
　　　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
　　教學過程：

　　一、了解蟋蟀住宅的特點
　　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
　　　2、學生自由讀課文，找特點并概括。
　　　3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
　　　4、討論、比較住宅特點。
　　　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
　　　　　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
　　　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）
　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的
　　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）
　　　2、讀后再比。
　　　　生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
　　　　師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
　　　　生：蟋蟀不斷修整住宅。
　　　　師：老師的住宅不常修整，要向它學習。
　　　　　　……
　　　　通過比較，讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。
　　　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
　　　　（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
　　　　（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
　　　　（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
　　　　　　指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
　　三、換角色，指導說話。
　　　1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。
　　　2、學生準備后，發言。（讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。）
　　四、深入了解，認識蟋蟀。
　　　1、看學生收集的圖片資料。
　　　2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
　　五、看文章，做練習。
　　　1、讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）
　　　2、以下兩題任選一道做：
　　　　（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）
　　　　　　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
　　　　（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

　　短文范例：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《小花貓》

　　我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像耍花棒一樣。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。

　　附：板書設計
　　打破常規，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）

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