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《秦始皇兵馬俑》之一

時(shí)間：2022-08-16 00:22:31 五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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《秦始皇兵馬俑》之一

《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)繩子，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
　　3、能用“也許”、“似乎”造句。
　　4、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：⑴了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。⑵繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。
　　教學(xué)難點(diǎn)：⑴準(zhǔn)確說(shuō)出第3自然段的.寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。⑵用“似乎”、“也許”造句。
　　三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
　　四、教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、能審清題意，讀通課文，給課文分段。
　　2、初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。
　　3、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段，完成作業(yè)本上的第1、2題。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題審題
　　1、出示課題，在“俑”下加點(diǎn)，提問(wèn)：“俑”是什么意思？（古時(shí)殉葬用的木制或陶制的木偶）再提問(wèn)：從題目看，你知道文章寫什么？
　　2、簡(jiǎn)介秦始皇兵馬俑的概況。
　　二、一讀課文，要求：
　　1、讀準(zhǔn)生字的字音；
　　2、劃出生字新詞；
　　3、思考問(wèn)題：課文從哪幾方面介紹秦始皇兵馬俑的。
　　三、檢查一讀課文的情況
　　1、指名認(rèn)讀生字；
　　2、了解劃出的詞語(yǔ)；
　　3、指名回答問(wèn)題（一讀的思考題）并板書（陣容、神態(tài)）；
　　4、完成作業(yè)本上第1、2兩題。
　　四、二讀課文
　　1、自由讀，讀通句子。
　　2、指名讀課文。
　　五、三讀課文，給課文分段。
　　六、學(xué)習(xí)第一段
　　1、齊讀。
　　2、課文一開頭就介紹了什么？（博物館的地理位置）
　　3、讓學(xué)生知道：西安是陜西省的省會(huì)；兵馬俑博物館是陳列1974年從秦始皇陵墓的兵馬俑坑中發(fā)掘的兵馬俑的地方。
　　4、讓學(xué)生試著概括段意后，再對(duì)照課后的段意，讓學(xué)生明白課后的段意概括的即簡(jiǎn)潔又確切。
　　七、學(xué)習(xí)第2自然段
　　1、指名讀。
　　2、這一段有外到內(nèi)分別寫了什么？（鎦金大字、大廳）為什么說(shuō)大廳極為壯觀。
　　3、按由外到內(nèi)的的順序，用自己的話說(shuō)說(shuō)大廳的壯觀。
　　4、這一自然段的段意是什么？
　　八、學(xué)習(xí)第3自然段
　　1、邊默讀邊思考：課文是怎樣寫兵馬俑的軍陣的。（用“總分總”的段式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。）
　　2、完成作業(yè)本上第6題。
　　3、結(jié)合講評(píng)，深入理解課文內(nèi)容。
　　4、概括這一自然段的段意。（兵馬俑軍陣威武雄壯）
　　九、.總結(jié)學(xué)法，齊讀1、2、3自然段。
　　課后小結(jié)：

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、了解兵馬俑的神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。
　　2、歸納課文主要內(nèi)容。
　　3、能用“也許”、“似乎”造句。
　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)生字和新詞。
　　二、指名說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的段意。
　　三、學(xué)習(xí)第4自然段。
　　1、邊默讀邊思考，完成填空，課文是怎樣寫兵馬俑神態(tài)的？
　　①這些兵馬俑神態(tài)，。有的兵俑，，，，這是久經(jīng)沙場(chǎng)，屢建戰(zhàn)功的；有的兵俑，，，這是剛?cè)胛榈摹?br />　　②一匹匹戰(zhàn)馬，，，似乎在傾聽雄壯的號(hào)角聲。
　　2、引讀理解。
　　這一段作者先總寫兵馬俑的神態(tài)（各異、栩栩如生），再分別寫老戰(zhàn)士的外貌是（留著胡子），神態(tài)是（虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅）；寫新戰(zhàn)士的外貌（束著頭發(fā)），神態(tài)是（一臉稚氣）；戰(zhàn)馬的外貌是（膘肥體壯），神態(tài)是（豎耳瞪眼）。
　　①句中“也許”可換成什么詞？（或許可能）在句子中表示推測(cè)和估計(jì)的意思。
　　②句中“似乎”可換成什么詞？（好像）在句子中表示推測(cè)，不肯定的意思。
　　3、齊讀第4自然段。
　　4、概括第4自然段的段意。
　　5、小結(jié)：作者用精煉的語(yǔ)言，豐富的詞語(yǔ)描寫了兵馬俑的外貌、神態(tài)，使我們身臨其境，仿佛回到遠(yuǎn)古時(shí)代，目睹士兵和戰(zhàn)馬的風(fēng)姿，同時(shí)由衷地贊嘆起塑造兵馬俑的古代藝術(shù)家那高超的技藝。
　　6、用歸并法概括第2段段意。
　　四、學(xué)習(xí)第3段。
　　1、齊讀第3段。
　　2、討論。
　　①“沉睡”是什么意思？“沉睡了兩千多年”是指什么？
　　②“重大發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)說(shuō)明了這個(gè)發(fā)現(xiàn)的意義之大，前面再加上“最為”兩字說(shuō)明了什么？
　　3、概括段意。
　　五、.總結(jié)全文，獨(dú)立運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。
　　1、指名歸納課文的主要內(nèi)容，講評(píng)。
　　2、同桌互說(shuō)課文主要內(nèi)容。
　　3、做作業(yè)本上的第5題。
　　4、講評(píng)作業(yè)，揭示歸納的方法。
　　六、作業(yè)練習(xí)
　　1、完成作業(yè)本上第3題后的講評(píng)。
　　2、做作業(yè)本上第4題。
　　①指名讀。
　　②比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。
　　3、指導(dǎo)造句
　　①“也許”是什么意思？
　　②造句舉例：在這個(gè)問(wèn)題上，他們的想法也許是對(duì)的。
　　③試著造句，講評(píng)。
　　④“似乎”是什么意思？
　　⑤造句舉例：前段時(shí)間，爺爺病了。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診治。爺爺?shù)牟∷坪鹾闷饋?lái)了。
　　⑥試著照句，講評(píng)。
　　課后小結(jié)：

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