- 相關(guān)推薦
語文 －《再見了，親人》
《再見了，親人》
課時：第一.課件（略）
課時：第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
2、抓重點詞句，體會作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的，在前三個自然段中選一段背下來。
3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：
1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達(dá)中心的方法，體會中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)做課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程：
一、整體感知、明確重點
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（結(jié)合前節(jié)課的板書）
上節(jié)課，我們初讀了課文，知道作者在千萬個送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個有代表性的人物，"勸慰"（板書）她們不要難過，"回憶"（板書）她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。
2、交代任務(wù)
那么，通過這些典型事例，如何表達(dá)文章的中心呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來體會文章的思想感情。
二、讀悟?qū)W法、理解重點
1、了解學(xué)生，確定精讀重點
（1）自由快速瀏覽前三個自然段，選擇自己最受感動的段落
（2）你最受感動的是哪段？（按多數(shù)意見）
2、精讀重點段
（1）提出要求：（屏幕顯示）
細(xì)讀這 個自然段，畫出最使你感動的語句。并想一想，這些語句為什么使你感動？說明什么？
（2）學(xué)生自讀、自畫、思考
（3）讓學(xué)生談對受感動的語句的理解，并讀出受感動的語氣
（3）指名有感情地朗讀這一自然段，體會思想感情。
（4）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們怎樣理解這段內(nèi)容？
3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個自然段
（1）按照剛才的學(xué)習(xí)思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內(nèi)容。（學(xué)生自讀自悟，然后小組交流）
（2）質(zhì)疑：
通過剛才的學(xué)習(xí)、交流，你還有什么不懂的地方嗎？
（3）指名朗讀
（4）教師點撥：
同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱朝鮮人民為親人嗎？
4、以讀代講、讀中悟情。（讀最后三個自然段）
（1）引讀：
師：志愿軍和朝鮮人民共同戰(zhàn)斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開動的回國的列車上，望著車窗外淚流滿面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別--
生："再見了，親人！再見了，親愛的土地！"
師：他們多么希望時間能停下來，多么希望列車能停下來，他們呼喚列車--
生："列車呀，你慢點開，讓我們再……再停留片刻！"
師：然而，列車越開越快了，離朝鮮的親人越來越遠(yuǎn)了。他們只能在內(nèi)心深處對親人們說--
生："再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起！"
（2）自由讀，想象場面，領(lǐng)悟情感
三、延深教材、深化中心
1、提供數(shù)據(jù)資料
（1）.總結(jié)過渡：
同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個典型人物的典型事例，來表達(dá)中朝人民之間用鮮血凝成的友誼（板書）。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰(zhàn)場上，中國人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價。下面，請同學(xué)們看一份資料。
（2）屏幕顯示：志愿軍烈士統(tǒng)計數(shù)據(jù)
（3）談感想：看到這一串串的數(shù)字，你有什么感想？
2、提供圖片資料
（1）導(dǎo)語：
在這千千萬萬個烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的今天，仍然在中朝兩國人民中間傳頌。請同學(xué)們看圖片資料。
（2）發(fā)圖片，每小組一份
（3）看英雄形象，讀英雄事跡，交流感受
四、自主練習(xí)、創(chuàng)造想象
1、導(dǎo)語：
當(dāng)年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時，會是怎樣的心情，會想到什么？現(xiàn)在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對當(dāng)年的親人們說點什么嗎？
2、屏幕顯示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）
（1）請你以小金花的身份，仿照課文的寫法，對志愿軍叔叔說幾句話。（可選擇圖片中的人物和事例）
（2）現(xiàn)在，你想對志愿軍或朝鮮人民說點什么？（可選擇其中一個人物）
（3）在前三個自然段中選一段背下來。
3、學(xué)生自練，然后小組交流
4、典型匯報
五、課堂.總結(jié)、布置作業(yè)
1、結(jié)合板書，.總結(jié)寫法
2、征求學(xué)生對教師上本課的意見
3、作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感想寫在日記中；
語文教案－《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.ycxgx.cn搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
【語文 －《再見了，親人》】相關(guān)文章：
《再見了，親人》說課稿08-23
《再見了，親人》教案06-06
《再見了，親人》教學(xué)反思08-23
再見了親人教學(xué)反思08-25
課文《再見了，親人》教學(xué)心得03-01
《再塑生命》語文教案08-24
《再塑生命》語文教案01-15
《親人》語文教案08-26