《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教學設計

《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教學設計

　　《當飛機遇險的時候》優(yōu)秀教學設計

　　一、教材分析：

　　課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。

　　二、教學目標：

　　1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。

　　2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　4、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

　　5、了解總理更多的好品質。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：了解課文內容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　難點：感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

　　四、教時安排：2教時

　　第一教時

　　一、教時目標：

　　學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。

　　二、教學過程：

　　1、初讀課文，學習字詞。

　　（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。

　　（2）檢查自學情況：

　　音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）

　　形：槳（漿）械融

　　掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻

　　（3）提出難以理解的詞語或句子。

　　2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發(fā)生的時間等要素。

　　3、學習第一段：

　　（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？

　　（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？

　　抓住：事情出乎意料

　　情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）

　　（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）

　　（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）

　　（5）請試著給第二自然段按事情發(fā)展順序分層。

　　4、布置作業(yè)：

　　抄寫生字詞及作業(yè)本對應題。

　　讀熟課文

　　第二教時

　　一、教時目標：

　　1、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

　　2、收集總理事跡，準備開總理事跡介紹會。

　　二、教學過程：

　　1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。總理聽到哭聲后是如何處理的呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。

　　（1）抓住：立刻站起來

　　幾步跨到

　　馬上解開

　　親切地鼓勵

　　命令的口吻說

　　讓學生談談對總理這些行動的看法。（板書）

　　（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。

　　（3）.總結：在這樣危急的關頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。

　　2、教學第三段

　　（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！

　　指導朗讀

　　（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？

　　3、齊讀全文

　　4、布置作業(yè)：

　　（1）完成作業(yè)本的作業(yè)

　　（2）準備聽寫

　　（3）收集總理的故事，深入認識總理，準備開總理的介紹會。

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