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《大海的歌》之四

時間：2022-08-15 17:01:38 三年級語文教案我要投稿

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《大海的歌》之四

教學目的
　　1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
　　2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學習作者是怎么觀察的。
　　3.有感情地朗讀課文。
　　教學重點
　　1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點。
　　2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎么觀察景物的。
　　教學難點
　　引導學生體會作者的心情的變化。
　　教學時間　3課時。
　　教學準備
　　大海的錄像、小黑板
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、指導預習，初讀課文
　　（一）讀預習，從預習中你了解到了什么？給我們提出了幾點要求？
　　（二）初讀課文，完成預習要求。
　　1.初讀課文，了解大意。
　　2.完成預習要求。
　　(1)用“查字典或聯系上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
　　(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。
　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）
　　交通、隨著、衛隊、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點點金光、極目瞭望。
　　三、讀課文，標自然段
　　（一）本課一共有五個自然段。
　　（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
　　四、請全班學生再讀課文，進一步了解課文內容
　　五、布置作業
　　（一）讀課文。
　　（二）自學生字詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、創設情境導入新課
　　齊讀課題。誰見過大海，大海是什么樣的？大海會唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽一聽。
　　（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
　　要求學生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來回答問題。
　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
　　二、講讀課文，師生共同參與
　　（一）分清段落。
　　默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
　　作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
　　（二）理解課文。
　　1.學習第1自然段。
　　(1)讀第1自然段，然后按順序說一說作者在碼頭上都看見了什么？
　　(2)藍天、白云、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什么？
　　（展現。）
　　(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什么感覺？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
　　(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
　　2.學習第1自然段。
　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來到海港看到了什么？（吊車、海輪。）
　　(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？
　　(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來寫吊車、海輪的？
　　(4)把吊車比作什么？說明什么？
　　（出示小黑板。）
　　把海輪比作什么？說明什么？
　　理解“密密層層，飄著各色旗幟”。
　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港里到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在干什么？（贊美。）
　　3.學習3～5自然段
　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？
　　（歡樂的歌、一曲新歌。）
　　(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什么，為什么說浪花在唱歡樂的歌呢？
　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
　　(3)作者又看見了什么，說大海在唱一曲新歌？
　　①讀第4自然段。
　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？
　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？
　　③石油鉆探船是誰造的。
　　④在舊中國有石油鉆探船嗎？
　　⑤“一曲新歌”新在哪兒？
　　⑥“新歌”歌頌了誰呢？
　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）
　　因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來抒發自己的感情。
　　⑧齊讀第5自然段。
　　三、.總結交流
　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
　　（二）看板書小結。
　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
　　（高興—→贊美—→自豪）
　　四、有感情地朗讀全文
　　五、布置作業
　　讀課文；完成課后作業第3題、第5題。
　　板書設計
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、有感情地朗讀課文
　　二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
　　（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。
　　（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
　　（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
　　駕：和“罵”區別字形。
　　瞭：和“嘹”區別字形、字義。
　　佛：讀f*而不讀f$。
　　旗：注意字形，右上為“”右下為“其”。
　　三、指導有關的課后作業
　　（一）照樣子寫句子。（課后作業第4題）。指導學生掌握“誰”“到什么地方”“干什么”這種句式。
　　　　　　　
　　1.看例句，弄清所填各部分內容。
　　2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
　　3.學生獨立完成句式：誰，到什么地方，干什么。
　　四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
　　五、布置作業
　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。
　　（二）有感情地朗讀課文。 ◆[2003-12-6]
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