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《空城計》的教學設計
《空城計》的教學設計
教學目標
1、正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十個生字，注意積累一些成語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，認識諸葛亮是一個有膽有謀、才智過人的人。
課時建議：2課時
教學過程
教學過程
設計意圖
一、創境導入
播放電視劇《三國演義》“空城計”部分，大家猜猜這是那部名著中的什么故事情節？
創設情境，激情導入，使學生興趣濃厚,產生好奇，迫不急待地投入到新課的學習中。
二、讀文識字
1、同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，用你們喜歡的方式解決，要求把課文讀得正確、流利。
2、小組內采用自己喜歡的方式熟識生字。
（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法。
3、師采取小組比賽的形式進行檢查。
4、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
5、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。
為學生創設自由識字的空間，充分調動了學生學習的積極性，同時培養了他們自主識字，合作探究的良好的學習習慣。
以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發學生競爭意識，調動學習的積極性。
三、細讀理解
1、小組討論：諸葛亮是一個怎樣的人？結合課文說說理由。
2、小組匯報交流，教師適時點撥總結。
3、積累成語。
4、小組討論：課文給你的生活實踐帶來了什么啟發？
5、小組代表發言，師生交流感悟。
學語文、用語文，課堂引導生活。
作業：我來說評書。
第二課時
一、我來說評書
評選“說書大王”，師生鼓勵。
聲情并茂地熟讀課文，體味語言文字的魅力。
二、指導生字書寫。
1、分析記憶字形
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字。
2、書寫指導
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。
教給了學生識字的方法，培養了自主識字的能力。
感受漢字的形體美，在寫中再去創造美。
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