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《孔子學琴》的教學設計
《孔子學琴》的教學設計
教學要求：
正確認讀課本7個生字，掌握11個要求會寫的生字。
能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步了解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的品質。
按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性和口頭表達的能力。
課前預習：
讀熟課文，自學課文的生字、生詞。
搜集關于孔子的資料。
教學過程：
第一課時
交流資料、了解孔子。
師：不知同學們是否留意過？有一些格言常出現在我們的談話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我師”“學而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”……你們知道這些格言的意思嗎？知道這些話出自何人之口嗎？
生：孔子
師：對！他就是我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。你對他有所了解嗎？
（學生展示自己在課前了解的關于孔子的資料。）
如：
1．孔子像。
2．孔子生平簡介。
3．孔子的思想成就簡介。
4．歷代尊孔的簡介。
5．世界文化遺產——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。
6．孔子在世界的影響。
師：這樣一位偉人，在我國史書上是怎樣記載的？
引導學生閱讀《史記·孔子世家》。認識古文、大致了解古文內容。
師：從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生？他是怎樣成為圣賢的？……讓我們一起學習課文，從《孔子學琴》的故事中，我們一定會受到啟發、找到答案的！
二、自讀課文，初步感知課文
1．指名分段朗讀，檢查課前預習的情況
學習并初步理解的新詞有：琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。
2．默讀課文，概括文章主要內容。
課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時向師襄學琴的故事。孔子是一位音樂的行家，彈得一手好琴，但他從不自滿，仍拜師學藝。學琴中他刻苦練習、不斷追求新的彈奏境界，最后琴藝達到爐火純青的地步。
根據課文內容將課文分成兩段
課文第一自然段概括介紹孔子。
課文第二至第六自然段寫的是孔子學琴的經過，孔子學琴經歷了四個層次。
三、學習生字
1．讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
2．學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
第二課時
一、復習導入
上節課我們初步學習了《孔子學琴》這篇課文，今天我們繼續學習，請同學們回憶一下，文章主要寫了一件什么事？
二、深入學習，品味感悟
1．默讀“孔子學琴”的部分。找出表示時間的詞語，說說作者是按什么順序寫的。
歸納出孔子學琴的幾個階段。
作者按時間順序寫出孔子學琴的四個階段：
時間
孔子彈琴的程度
孔子的想法
一晃十天
會彈
沒有真正掌握彈琴的技
過了幾天
順暢自然、悅耳動聽
沒有領會曲子的思想內容
又過了幾天
令師襄如癡如醉
沒有體會出作者是一個怎樣的人
不知過了多少天
抑揚的琴聲令感情起伏不平
知道作者是誰，心情激動
2．結合自己的音樂常識以及學習音樂的實踐思考：這四個階段的內容、難度有什么不同？孔子依次達到的目的說明了什么？從這四個階段中，你體會出什么？（第一階段是學會曲譜，第二階段掌握技巧，第三階段是彈出感情、感動別人，第四階段是曲中識人。這四個階段難度越來越大，我們從中體會出孔子學而不厭、精益求精的學習態度。）
3．默讀，要求：邊讀書邊標注，練習使用記錄符號，并且要把自己的體會用簡潔的詞語標注在書上的空白處。可依次思考以下問題：
（1）找出描寫孔子學琴的句子。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會了孔子什么優秀品質？
（2）找出孔子說的話。思考：從這些詞語中你理解了什么？體會到孔子什么優秀品質？
（3）找出師襄看孔子彈琴時神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價。思考：從這些詞語中你理解了什么？這些側面描寫表現了孔子是怎樣的人？
四、復述故事
師：這篇課文給了我們如此多的啟示，你記住它了嗎？試著把這個故事講給別人聽吧。
學生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。
五、課外拓展
搜集古今中外名人謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的事例，結合自己的學習、生活實際，寫一篇心得體會。
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