《北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》教學設計之一
佚名

　
　　一、教學要求：
　　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
　　　2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。
　　　3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。
　　二、教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示課題，導入新課
　　　1、指名讀課文。
　　　2、簡介北大荒。
　　　　北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。
　　　3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
　　二、自讀課文，了解大意
　　　1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。
　　　2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
　　　3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的
　　　 　絳紫透明波紋燃燒山嶺
　　　 　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷
　　　　自由讀。
　　　　說說哪些生字在讀的時候要特別注意。
　　　�。ㄗ鲜瞧缴嘁�，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）
　　　　指名讀，齊讀。
　　　2、讀句子。
　　　　 這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
　　　　這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。
　　　　教師范讀;學生練讀。
　　　　指名讀，齊讀。
　　3、讀課文。
　　　　指名分自然段讀。
　　　　師生共同評議。
　　4、回答問題。
　　　　北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？
　　四、理清課文脈絡
　　　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的？
　　五、教學生字字形，指導書寫
　　　1、出示生字。
　　　　指名讀。
　　　2、識記生字字形。
　　　3、指導書寫。
　　六、作業
　　　　1、用鋼筆描紅。
　　　　2、組詞：
　　　　　　先（）火（）此（）冷（）文（）
　　　　　　洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）
　　　　3、朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習：
　　　1.讀詞語;
　　　2.指名讀課文；
　　　3.提問
　　二、講讀課文：
　　　1.學習課文第二自然段。
　　　　指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？
　　　　北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。
　　　　天空的的陸云是什么樣兒？
　　　　指名讀第二句。
　　　　"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）
　　　　"五彩斑斕"什么意思？
　　　　請同學們一邊讀，一邊想象畫面。
　　　　練習朗讀和背誦。
　　　　小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
　　　2.學習第三自然段。
　　　　輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？
　　　　填空：
　　　　小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（）游過去，（）水面上頓時漾起了( ).
　　　　理解"清澈"。
　　　　為什么把"小河"比作"一條透明的藍綢子"？
　　　　指名朗讀和背誦。
　　　　小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。
　　　3、學習第四自然段。
　　　　默讀第四自然段，數一數一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用"-----"劃出來。
　　　　指名回答。（原野熱鬧非凡）
　　　　"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）
　　　　那幾句具體寫"熱鬧非凡" ？
　　　　" 大豆、高梁"當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現出熱鬧的景象？
　　　　讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。
　　　　練習朗讀，指名讀。
　　　　練習背誦。
　　　4、學習第5自然段。
　　　　指名讀第5自然段。
　　　　理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
　　　　練讀第5自然段。
　　　　小結：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐厚。
　　　5、齊讀第6自然段。
　　　　用贊美的語氣讀。
　　三、齊讀課文，.總結全文。
　　四、作業
　　　1.抄寫詞語。
　　　2.在括號里填上適當的詞語。
　　　3.照樣子，寫詞語。
　　　4.背誦全文。

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