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2《金色的草地》之三

時間：2022-08-15 13:45:45 三年級語文教案我要投稿

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2《金色的草地》之三

　教學目標：
　　　1. 引導學生只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。
　　　2. 繼續培養學生自主、合作的學習能力。
　　　3. 學習本課的11個生字。
　　教學重點難點：
　　　　蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
　　教具準備：
　　　　.課件、蒲公英的圖片
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　　　.課件：詞語搭配練習。
　　　　金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……
　　　　師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？
　　二、新授：
　　（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。
　　　　　老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。
　　　　　點評：聯系學生的生活實際，挖掘學生已有的知識。
　　　　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
　　（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
　　　1．學生質疑：
　　　　老師估計學生的問題有：
　　　　（1）鄉下是什么地方？
　　　　（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？
　　　　（3）什么叫不引人注目？
　　　　（4）我的新發現是什么？
　　　　（5）草地的顏色是做夢變化的？
　　　　（6）為什么會有這樣的變化？
　　　　（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
　　　　　　　能解決的問題，學生提出后當時就解決。
　　　2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？
　　　　　出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。
　　　　　讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
　　　3．自由組合，分小組談論。
　　　　　老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。
　　　　　點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的學習能力。
　　　4．小組匯報學習成果。
　　　　　讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。
　　　　　讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。
　　　　　可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。
　　　　　隨機出現蒲公英的.課件。
　　　　　為什么會出現這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。
　　　　　結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的.課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
　　　　　點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。
　　　　　討論：發現了蒲公英的這種開花規律后，我和弟弟有什么變化嗎？
　　　　　學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
　　　　　引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。
　　　　　師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。
　　　　　點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。
　　　　　我和弟弟為什么能發現蒲公英的開花規律呢？
　　　　　仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。
　　三、作業。
　　　　仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　金色的草地
　　　　　　　　　　　隨意揪　　新發現　　最喜歡
　　　　　　　　　　　早晨　　　中午　　　傍晚
　　　　　　　　　　　綠色　　　黃色　　　綠色
　　　　　　　　　　　　　　細心　　觀察

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