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《花瓣飄香》

時間：2022-08-15 12:44:58 三年級語文教案我要投稿

《花瓣飄香》

第一課時　教學目標：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
　　　2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
　　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
　　教學準備：一束月季花、文字片、錄音帶
　　預習要求：
　　　1、讀通課文。
　　　2、查字典：俯、惶、恐
　　教學過程：

　　一、引入情境，初讀課文。
　　1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
　　2、板書課題：花瓣飄香
　　3、齊讀課題。
　　4、同學們在課前已經預習了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手�？纯凑n文，該請幾位同學來讀比較好呢？提示學生：課文寫了哪幾個時間段中發生的事？請你找出表示時間的詞語。
　　出示：一天清晨（2）、幾天后的一個清晨（3-10）、第二天早晨（11）
　　第二部分比較長，請兩位同學讀，3-5、6-10，請4位同學來讀，其他同學可得仔細聽，生字讀準了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發表意見。
　　5、學生分段朗讀，讀中相機正音，讀后學生評價，教師給予肯定性評價。
　　6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）
　　結合進行板書：摘花瓣
　　二、引導自學，讀中感悟。
　　1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？教師激發學生思維，啟發學生提問。（出示學生提出的問題）
　　⑴怎么摘花瓣的？
　�、茷槭裁粗徽ò昴�？
　�、钦ò曜鍪裁矗�
　　2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
　　3、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。
　　4、這篇課文描繪的情境美，展現的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。
　�。ㄒ唬┨骄繂栴}1，學習第2段。
　　1、怎么摘花瓣的？在哪一節？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）
　　2、交流摘花的動作。
　　3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學來演。學生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。
　　4、學生評價。
　　5、請表演學生自己說說：
　　你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（小心）
　　你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）
　　小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？
　　（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）
　　（怕花瓣上的露珠滾掉。）
　　6、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。
　�。ǘ┨骄繂栴}2，學習第3-5段。
　　1、“為什么只摘花瓣呢？”請你把3-5段連起來讀讀，
　�、胖该穑鍟荷岵坏茫趺凑f的？（低著頭不好意思）為什么？
　　⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當時小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應；感到驚慌害怕）
　　⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。
　　⑷我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯了，我當時不忍心責備她，）
　　⑸分角色讀好3-5
　�。ㄈ┨骄繂栴}3，學習第6-9段。
　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
　　⑴送給生病的媽媽。
　�、茷榱俗寢寢尭吲d。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）
　　讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發出淡淡清香，心里什么感覺？
　　2、再讀讀還有什么原因？
　�、虐职质且晃槐Ｐl祖國的邊防戰士。
　�、菩∨⒖隙〞洺＝o爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）
　�。ò职诌h在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）
　�、切∨⑾肫鹆税职中睦飼鯓幽�？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）
　　這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）
　�、确纸巧x好6-9段。
　　三、.總結升華，體驗感情。
　　1、讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么？
　　真是個懂事的好孩子。（學生齊讀）板書：懂事的好孩子
　　2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
　　3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。
　　4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
　　⑴送給課文中的小女孩
　�、扑徒o老師的媽媽
　�、撬徒o同學們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　花瓣飄香
　　　　　　　　　　　　　　　清晨，月季花上閃動著露珠，
　　　　　　　　　　　　　　　小女孩摘下一片花瓣，
　　　　　　　　　　　　　　　輕輕放在媽媽的枕邊。
　　　　　　　　　　　　　　　表一份心愿，
　　　　　　　　　　　　　　　道一聲祝福，
　　　　　　　　　　　　　　　媽媽的臉上漾起了微笑。
　　　　　　　　　　　　　　　小小的花瓣，
　　　　　　　　　　　　　　　像絨布一樣柔軟，
　　　　　　　　　　　　　　　淡淡的清香隨風飄散。
　　　　　　　　　　　　　　　小小的女孩，
　　　　　　　　　　　　　　　像露珠一樣透亮，
　　　　　　　　　　　　　　　你不就是那片清香的花瓣嗎？
第二課時
　教學要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
　　教學過程：

　　一、導入課文
　　　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗。可是有一天清晨，作者卻發現了一個奇怪的現象？
　　　　板書：我
　　二、學習第二自然段
　　　1、指名讀第二自然段
　　　　板書：小女孩
　　　2、出示第二自然段
　　　3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？
　　　　摘花很小心（小心地　　雙手捧者）
　　　　心里急（飛快地　　穿過　　跑）
　　　　師相機指導朗讀
　　　4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產生什么疑問？
　　　　（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
　　　　過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。
　　三、學習第三至十自然段
　　　1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
　　　2、學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）
　　　3、看看作者是怎樣來問的？
　　　　　出示4—10自然段
　　　4、為什么作者用這樣的語氣？
　　　�。òl現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐）
　　　5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
　　　6、指名讀，分角色讀
　　　7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思考
　　　8、交流（相機指導朗讀）
　　　9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
　　　10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
　　　11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
　　　12、聽歌曲《媽媽的吻》
　　　13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？
　　　14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。
　　　　　學生練讀、指名讀、分角色讀
　　　15、讀得真感人�。∪绻堰@個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）
　　　　　板書：用心、用情
　　　16、指名表演
　　　17、.總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
　　　　　板書：孝心
　　四、學習第11自然段
　　　1、師范讀11自然段
　　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發了孝心）
　　　　　板書：買花
　　　3、齊讀
　　　4、如果你是作者，送花時你

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