絕句

絕句

      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。
      2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
      3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對(duì)春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。
      4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩情，動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      準(zhǔn)確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達(dá)的愉悅之情。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。
      2、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語感。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶。
      學(xué)生：查找詩人資料和已學(xué)過的作品，查找“絕句”的定義。
      五、  教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
      六、  教學(xué)過程：
      
      一、談話激趣，揭題解題。
      1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)嚴(yán)寒的冬天過去的時(shí)候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？
      2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）
      3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。
      4、教師簡(jiǎn)介.寫作背景。
      二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。
              過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？
      1、學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會(huì)生字）
      2、檢查自學(xué)情況。
      （1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
      （2） 指名讀詩正音。
      三、精讀詩句，理解詩意、體會(huì)詩情。
      （一）借助貼圖，理解詩意。
      1、學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。
      2、匯報(bào)交流，教師出示景物圖。
      3、 指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。
      4、出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)詩情。
      從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？
      （二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。
      1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？
      2、交流釋疑。
      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。
      “窗含”：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……
      “萬里船”：為什么說是萬里？
      3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。
      4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠(yuǎn)處的——（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）
      （三）誦讀詩句，體會(huì)語感。
          1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？
      2、同桌誦讀詩句，體會(huì)語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。
      3、指名同桌匯報(bào)：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
      4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
      5、配樂齊背古詩。
      四、拓展練習(xí)，嘗試作詩。
      1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。
      2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。
      3、出示有關(guān)春景圖二幅。
                  同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）
             
      這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。
                  小詩人們準(zhǔn)備好了嗎？好！開始！
      4、 學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）
      五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。
      1、背誦并默寫《絕句》。
      2、收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩園地向全班同學(xué)介紹。
      3收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩會(huì)。
      4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。
      
      
      板書設(shè)計(jì)：
      絕句
      兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，
      一行/白鷺/上/青天。
      窗含/西嶺/千秋/雪，
      門泊/東吳/萬里/船。
       
                                                                                                                                    武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)  章芙芳
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