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《女媧補天》教案教學設計
《女媧補天》教案教學設計
珍珠山學校 趙秀梅
《女媧補天》是我國古代的一個神話故事，講的是天突然塌了下來，女媧為了拯救受苦受難的人們，冒著生命危險煉就五彩石，將天上的窟窿補好的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、甘于奉獻的精神。
一、旁征博引，激發興趣
師：（出示神話人物“盤古”圖）同學們，你們還記得他嗎？
生：（異口同聲）記得，是盤古
師：你能用一個詞來說說他嗎？
生1 ：頂天立地
生2 ：力大無窮
生3 ：勇猛
……
師：是呀，他是一個神話人物，有著非常神奇的本領，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創造出來的。（板書：神奇想象）今天我們要再次走進神話故事。（宣布上課）
（設計意圖：編者將這篇課文放在以 “神話、傳說故事” 為主題的單元中，由此可見，讓學生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學的目標之一。于是，在課前談話時，我出示了上學期學過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學生對神話特點的認識，很順利地進入了下一環節。）
師：（播放女媧造人的動畫片）看了動畫片，你想說什么？
生：這個人輕輕一捏，就捏出了一個泥人，一下子又變活了。
師：是啊，多么神奇呀
生：我知道這個造人的人叫女媧
師：（出示“女媧”） 誰來叫叫她
指名
師：女媧多神奇呀，輕輕一捏就造出了一個人，這是神話人物的共同特點，都有神奇的本領。女媧造人之后又發生了什么離奇的故事呢？今天我們來學另一個神話故事
出示課題齊讀
（設計意圖：從生動形象的動畫片《女媧造人》入手，學生能深刻感受到女媧這個人物的神奇，同時喚起了學生的閱讀期待）
二、檢查預習，整體感知
師：老師先來檢查一下你們的預習情況
出示課文有關詞語
師：先自己讀一讀
師：這里有幾個難讀的詞語，誰能讀準它（冶煉掙扎）
指名讀
齊讀詞語
師：看來你們預習得非常認真，那課文到底是怎么寫的呢，趕快打開書本去讀讀，注意讀準生字，讀通課文，再想想課文講了一件什么事，你能不能用簡單的2 、3 句話來說一說呢？
自由朗讀，教師巡視
師：誰準備好了，能用自己的話來簡單地說說這個故事。
生：自從女媧創造了人類后……（較羅嗦）
師：你講得非常清楚，誰能概括得更簡單？發生了什么事？女媧怎么做？
生：一天夜里，遠遠的天空塌下了一大塊。女媧冒著生命危險去找五彩石，把天補上了。
師：你真能干，誰也能學著他的樣來說說？
指名一人說
師：說得真好，我們也來學著他們的樣簡單地來說說這個故事。
學生自由說
（設計意圖：課前預習是一項非常重要的作業，在初讀課文前安排了檢查生字、詞語是對學生課前預習的一個檢查，以引起學生對預習作業的重視。所謂“書不讀熟不開講”，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎，更何況是三年級的學生，應帶著一定的要求去朗讀，而抓住重點概括課文大意也是三年級學生應該掌握的一項語文能力。）
三、聚焦重點，誦讀品味
出示第1 自然段
師：誰來讀讀課文第1 自然段，讀通順、讀流利，（指名）其他同學仔細聽，看誰的耳朵最靈。
指名讀（正音：山岡）
師：光把課文讀流利還不夠，我們還要讀出自己的感受來，我們也來讀讀這1 自然段，讀完之后，你能用個詞語來說說你的感受嗎？從哪兒感受到的？可以用筆劃一劃有關的詞語、句子。
自主感悟
生1 ：我讀出了可怕，從“露出一個黑黑的大窟窿”里的“大窟窿”感受到的。
師：（板書：可怕）誰也讀出了可怕，從哪兒讀出來的？
生2 ：我從“轟隆隆的巨大響聲”感受到聲音非常大，很可怕。
生3 ：我從“遠遠的天空塌下一大塊”知道這個窟窿很大，很黑，很可怕。
師：那你能讀讀嗎，讓我們來感受這份可怕。
指名讀
師：你還從哪里感受到可怕？
生4 ：我從“地被震裂了，出現了一道道深。溝山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。”感受到可怕
師：你能選擇感受最深的一句話來說說嗎？
生4 ：這里用了兩個“許多人”，說明在山頂上圍困的人很多，在水里掙扎的人也很多。
師：同學們，你們看這2 個詞語，你發現了什么？（“圍困”“掙扎”變紅）
生5 ：這兩個詞語都是同偏旁的字組成的。
師：你能結合偏旁來想象當時人們的情景嗎？
生6 ：“圍困”都是大口匡，當時的人們都被火圍著，逃不出去。
生7 ：可能兩個人抱在一起呼喊。
生8 ：有的人身上被燒著了，可也沒地方可以逃。
師：多么可怕呀，再說說水里的人們
生9 ：水里的人用手拼命地掙扎
生10 ：一邊掙扎一邊直喊救命。
師：你能通過朗讀來讓大家感受這場災難的可怕嗎？
指名讀——齊讀
師：再仔細讀，還從哪兒感受到災難的可怕？
生：女媧被巨大的響聲震醒了，聲音很大。
師：僅僅是聲音大嗎？再讀讀下句
生：威力也很大，把地都震裂了。
生：我從“一道道深溝”知道有很多很深的溝。
四、團結合作，練習講故事
1. 自主練習講故事。
2. 小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節；還可以創造性地改編、續編故事。
3. 自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。
4. 組織評議。
評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。
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