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《路旁的橡樹》的教學設計

時間：2022-08-15 10:49:51 二年級語文教案我要投稿

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《路旁的橡樹》的教學設計

　　《路旁的橡樹》的教學設計

《路旁的橡樹》的教學設計

　　教材簡說

　　本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。在南北兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

　　學習目標

　　⒈借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　�、舶盐瘴恼碌闹饕獌�(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　⒊培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　學習重難點

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。

　　教學準備

　　課件。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　�、苯裉鞂W習的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。（板書課題：路旁的橡樹）

　�、沧x課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文

　�、陛p聲讀課文，注意讀準字音。

　�、伯嫵霾焕斫獾脑~語，結(jié)合上下文理解詞義。

　�、程岢鲎约旱囊蓡�。

　　三、檢查自學

　　⒈指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　�、怖斫庠~語。

　　延伸　　挺拔　沉重　　責備　　高尚　　沉默不語

　�、程岢鲎约旱囊蓡�。

　　(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

　　四、自讀思考

　�、彼伎纪瑢W提出的問題。

　�、舱n文里講了一個什么故事？

　　簡述：本文是一篇略讀課文，本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。

　　概括：課文主要講筑路工人們在修建公路時遇到一棵挺立的橡樹，他們和工程師經(jīng)過精心設計使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，圓滿地完成了筑路計劃。

　　⒊理清層次

　　第一段(1)：講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

　　第二段 (2～7)：講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

　　第三段(8、9)：講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

　　五、作業(yè)布置

　　摘錄好詞好句。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、指導閱讀

　�、弊宰x課文，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。

　�、女嫵雒鑼懴饦涞木渥樱x一讀。

　　(在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

　　⑵通過理解重點語句交流感悟

　�、佟巴蝗唬と藗兺Ｏ聛�，把排水管放在地上。”

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?（原來，“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　②“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語�！�

　　為什么工程師和工人們都沉默不語呢?（工程師“什么話也沒對工人們說”，表明他在此時也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處同樣也受到了震撼，因此沒有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢?他也還不是很清楚，于是工程師沉默不語；工人們不想砍掉這棵橡樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。）

　　③“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣�！�

　　“工程師長久地看著筑路計劃”，一個“長久地”說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復雜的心理斗爭，他“把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣”，那么，工程師是為什么嘆氣呢?（聯(lián)系上下文可以知道，一方面橡樹應該得到保護，另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇�！肮と藗円渤林氐貒@著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔心、沉重。）

　�、堋啊媱澥遣豢梢孕薷牡摹！こ處熣f�！饦湟膊豢梢钥场！と藗冋f�！保üこ處煹脑捠顷愂隽艘粋€客觀的事實；工人們的話則是出于對橡樹的愛護。）

　　⑤“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里�！F(xiàn)在誰也不會責備我們了�！p聲地說�！�

　�。üこ處煹男袆咏o了工人們一個最好的答復，也使整個事件得到了較為圓滿的解決；“現(xiàn)在誰也不會責備我們了”，表明了工程師在解決問題之后的一種輕松心態(tài)。）

　�、蕖八窦粯庸P直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”

　�。ā肮P直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別設置的。）

　�、摺白囘^往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�

　�。ā安患s而同地贊嘆”，表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為[正應了上文工程師的那句話“誰也不會責備我們了”]，因此，他們也贏得了人們的尊重；“高尚的心”則是對工程師和筑路工人的非常準確的、也是最好的評價。）

　　人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

　　三、練讀質(zhì)疑

　�、闭l愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？（朗讀指導見教師用書）

　�、操|(zhì)疑。其他同學對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

　　四、總結(jié)全文

　�、睅煟罕疚恼Z言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識

　�、仓行模骸堵放缘南饦洹愤@篇課文通過講述一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識，同時教育我們要自覺保護生態(tài)環(huán)境。

　　五、板書設計

　　粗壯工人

　　橡樹結(jié)實工程師