《數(shù)星星的孩子》精品教案
《數(shù)星星的孩子》精品教案
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級語文下冊第八組課文中的第一篇課文。主要講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。
【學情分析】
二年級學生喜歡觀察生活，對與星星相關的知識有很大的好奇心，但是他們缺乏解決問題的能力和刨根問底的精神，老師在教學中要多啟發(fā)學生遇到問題要用心思考，不斷實踐。
【教學目標】
1、能夠認識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文。
3、學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。
【教學重點】
1、能夠認識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文。
【教學難點】
學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。讀懂課文“爺爺”的話中有關天文知識。
【教法學法】
通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學習目標的同時，提高孩子的閱讀理解能力。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1900年以前，有一個像你們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?
2、板書課題，書空課題。重點指導書空“數(shù)”。(齊讀課題)
二、初讀課文，指導識字
(一)檢測學情，初識張衡。
1、預習了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——？(板書：張衡)課件出示張衡的畫像，出示詞語“張衡”，讀詞。
2、學生交流自己收集到的有關張衡的資料：
張衡是我國漢朝偉大的科學家、思想家。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，發(fā)明了世界上最早的測定地震方向的地動儀。他的文章寫的也很好，他還是杰出的文學家呢！
3、出示：漢朝，再讀詞語：張衡、漢朝、天文學家。并用三個詞說一句完整的話。
(二)自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，提出讀書要求：遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、課件出示“我會認”中的生字，同桌互相讀給對方聽，并相互糾正讀錯的字音。
檢查個別學生讀字情況，重點：撒傻。
(三)指導讀句，學習字詞。
把這些生字放進句子中相信你們也能讀好。
課件出示三句話：
1、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
3、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
(學生自由讀)
分別指名讀三句話，把鞏固識字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體。
三、輪讀課文，隨文識字學詞
課文就是這樣由一句話一句話組成的。認真地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓。
(學生自由讀課文)
(一)第一自然段，讀好句子。
1、小張衡是怎么數(shù)星星的呢？指名讀第一自然段。
指導讀準“仰起頭”（板書：仰、迎、柳，比較識字。）
2、師生一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。
課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
指名讀，指導讀好逗號，注意停頓。
(二)第二自然段，糾正讀音。
指名讀第二自然段，提醒讀好“？”
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
指名讀第三自然段。
小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?
（距離）再讀這個詞。
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、自由讀第四自然段，看爺爺說了什么。
課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……北斗七星總是繞著北極星轉。
指名讀爺爺說的這三句話。
2、觀察細心的孩子就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？(生動手畫)。
課件出示：北斗圖。仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
課件出示：那七顆星，連起來()叫()。
指名填空讀。
課件出示：“勺”字的演變過程，跟老師書空勺子的勺。
3、課件出示：天鵝星、獅子星。理解：星星是一組一組的。
我們的祖先就這樣把它們分成——(一組一組的。)還給起了名字。
拓展積累數(shù)量詞：
天上的星星是——一組一組的。
花園里的花是——一朵一朵的。
樹上的葉子是——一片一片的……
4、識記“組”，加一加、換一換的方法識記。（粗、姐、祖、租）等字。
5、爺爺說的話張衡相信了嗎?
課件出示：爺爺說的話是真的嗎?
指導讀好“？”。
6、師小結：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——張衡。是——漢朝人。他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的——天文學家。（板書：天文學家）
四、示范引領，學習角色朗讀
1、教師引導：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎？讓我們再次走進張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧。
課件出示課文插圖，教師配樂朗誦第一、第二自然段。讀到：指著天空數(shù)星星-----學生接著讀（一顆，兩顆----老師接著讀，傻孩子，------）
2、學生練習奶奶說的話。
指名有感情的讀奶奶的話——
師轉換角色，帶著動作范讀張衡的話。（第三段）
3、同桌互相讀，一個讀奶奶的話，一個讀張衡的話。
分角色練讀，指名讀，師生評價。
師：小張衡不僅不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢？下節(jié)課，我們就練一練分角色朗讀課文。
五、復現(xiàn)字詞，指導積累書寫
你們書讀得越來越好了，相信這一課的生字詞語你們已經(jīng)牢牢記住了。
1、分組出示詞語
詞語分組，指名一人讀一組，最后一組齊讀。
2、寫字：(課件出示“我會寫”的字詞)橫著讀一讀。
剛才，我們已經(jīng)把“勺”和“數(shù)”字寫過了，現(xiàn)在看“睡”，睡，左邊是---，右邊是---，把眼睛垂下來就該睡覺了，看看電腦老師，書空并讀筆順。
(師指導書寫)左右兩邊要團結，互相讓這點，注意筆畫---
把“勺、數(shù)、睡”在書上寫兩遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)
3、展示寫字。
六、拓展練習，激發(fā)探索興趣
指板書小結。
1、學了這篇課文，你有什么收貨獲？或是從張衡身上得到什么啟示？
2、實踐活動：
（1）選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
（2）課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。
板書設計：
29數(shù)星星的孩子
張衡
漢朝
天文學家
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