《讓我告訴你》

《讓我告訴你》

《讓我告訴你》教學設計之一
寧夏 宋光瓊

　
　　教學要求
　　??1?把自己暑假里最感興趣的一項活動講給同學聽，并認真聽取別人的發言。
　　??2?學習與同學進行友好交談。
　　??3?能把自己講的活動寫下來。
　　教學重點和難點
　　??互相交流感興趣的活動，并將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規則和語言習慣。
　　教具準備
　　??1?以圖中人物為原型，制作電腦.課件，使人物的眼睛、嘴、手動起來，同時配以對話。
　　??2?小記者證若干個。
　　教學過程

　　??一、談話引趣，激起學生表達欲望
　　??同學們，告訴大家一個好消息：學校紅領巾廣播站要舉辦一期“暑假快樂共分享”節目，事先派記者到各班去采訪，選出將暑假中感興趣的活動講得好的小朋友去廣播站廣播，你們想不想去？你們知道別人是怎么接受采訪的嗎?
　　??（接受采訪時應該身體站直，有禮貌地看著記者，先聽清記者的問題，然后再回答，回答時要把話說清楚。）
　　??二、示范引導，教給學生與同學友好交談的要領
　　??1?談話：好！這節課我們就來召開“讓我告訴你”（相機板書課題）小記者招待會吧。剛才通過討論，大家知道了怎么接受記者采訪，那么現在讓老師當一回記者，采訪大家，行嗎？
　　??2?示范：（老師戴上記者證從旁邊上，揮手。）小朋友們，你們好！今天到這兒來，想讓大家談談暑假中你最感興趣的活動，愿意嗎？（走到事先已有所準備的一學生面前）你好！暑假你一定過得非常快樂吧？請談談暑假中你最感興趣的活動，好嗎？（交談時，老師適時提問點撥，注意引導學生將感興趣的部分說具體，語意連貫，符合口語規則和語言習慣。）謝謝你接受采訪！
　　??3?從學生接受采訪時態度的大方、聲音的洪亮、語言的有禮貌等方面評價鼓勵。
　　??三、播放多媒體.課件，以圖中幾個小朋友的交流為例，示范引導，啟發學生回憶暑假生活
　　??1?（播放多媒體.課件）同學們的暑假生活真快樂呀！瞧，小東、小麗他們談得多開心哪！他們感興趣的活動一定有意思極了。聽，他們在談些什么？（播放動畫及對話）
　　??小東：嗨，小麗！你暑假過得好嗎？
　　??小麗：很好，我在暑假里還參加了英語學習班呢！
　　??小朋：真的？快說給我們聽聽。
　　??小麗：好吧，我告訴你們：英語班講課的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教師，他教的有趣極了。我念幾句英語給你們聽聽……
　　??小東：哇，太棒了！
　　??小朋：看來，你的收獲真不小！
　　??……
　　??2?（引導回憶）你在暑假里參加了哪些活動?快把你最感興趣的一項活動講給同學聽。（學生自由交談，教師相機指導，注意提醒學生認真聽別人講話，主動交流，養成良好的聽說習慣。）
　　??四、設計情景，練說促寫
　　??1?現在，“讓我告訴你”小記者招待會正式開始，請第一批小記者戴好記者證開始采訪。（學生自由組合輪換當“記者”和“被采訪者”，進行口語交際。教師巡視指導并注意發現講得好的同學。最后，請幾組同學上臺展示采訪過程。）
　　??2?鼓勵學生把自己講述的內容寫下來。
　　??老師：同學們參加的活動是那么豐富，收獲是那么大。老師想辦一期《多彩的暑假生活》專版墻報，大家愿意投稿嗎？
　　??大家想怎么說就怎么寫，能寫幾句就寫幾句。不會寫的字，可以問老師或同學。

　　【評析】 馬蘭/評析寧夏回族自治區教研室
　　通過創設情景來激發學生交際的興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍里無拘無束、自主自愿地進行交際，體現出：“雙向互動”的特點，是上好口語交際課的關鍵。在《讓我告訴你》一課的教學設計中，教師用富有熱情和鼓動性的語言，創設出一個個交際情境，激發起學生的表達欲望，使學生在具體的情境中動起來。教師扮演記者采訪學生，學生互相交流暑假里感興趣的活動，學生扮演小記者采訪同學并互換角色，在雙向互動的訓練過程中，鍛煉和發展學生的口語交際能力。
　　注意培養學生良好的聽說態度和語言習慣，學會文明禮貌地與人交往，是本課教學設計的又一特點。

《讓我告訴你》教學設計
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