《送給奶奶的陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《送給奶奶的陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《送給奶奶的陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長輩的關(guān)愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。

　　教學(xué)過程

　　一、激情引趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、故事引入：我們每天沐浴著溫暖的陽光，接受著陽光的關(guān)愛。可是有一位老奶奶腿壞了，不能出來見陽光，總是渴望見到溫暖的陽光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽光沐浴著大地，她的孫女鹿兒想把陽光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎？請欣賞《送給奶奶的陽光》

　　2、板書：19、送給奶奶的陽光

　　二、自由試讀課文，識(shí)記生字讀音

　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

　　4.同桌檢查讀生字。

　　5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）

　　三、朗讀感悟，深入理解

　　1、老師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公為什么想把陽光送給奶奶？你覺得她怎么樣？

　　2、學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會(huì)小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。

　　3、小組合作，感悟交流，理解課文。

　　自學(xué)提示：

　　（1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？

　　（2）把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會(huì)鹿兒對(duì)陽光的喜愛。

　　（3）把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)她對(duì)陽光的珍惜、對(duì)奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。

　　（4）重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”

　　4、圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展想象空間。

　　看，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂的小鳥都在接受著陽光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂地唱歌，面對(duì)如此美妙的畫面你仿佛看到了什么？你想說什么呢？

　　5、種形式熟讀課文，適時(shí)指導(dǎo)朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　6、創(chuàng)編故事，拓展想象。

　　（1）把課文內(nèi)容編成故事講出來，可以加上動(dòng)作和自己的語言。

　　（2）奶奶說：“多想見到陽光啊！”鹿兒老是想著奶奶這句話，于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的？編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。

　　四、識(shí)字寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。

　　2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

　　課外延伸：

　　1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。

　　2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

 

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