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《我是小河》之二一

時間：2022-08-15 08:15:51 二年級語文教案我要投稿

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《我是一條小河》之二一

《我是一條小河》教學設計之二一
作者：藍鵠

　　
　　一、教學目標：
　　　1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
　　　2、學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)”等詞語的意思。
　　　3、能說出小河的藍衣服、花衣服指的是什么。
　　　4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。
　　　5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　二、教學重點與難點：
　　　1、教學重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　2、教學難點：小學生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學生觀察力較差，語言表達欠豐富，因此要細細指導學生觀察、練說春天的景色。
　　三、教學時間：3課時
　　四、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　要點：讀通課文，了解課文內容。學會本課的10個生字，認識“魚”字旁和“辛”字旁，理解部分詞語的意思。

　　（一）板畫揭題。
　　　1、指名讀課題，板畫小河。
　　　2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。
　　（二）讀通課文，了解大意。
　　　1、聽錄音。
　　　　小河是怎樣進行自我介紹的？
　　　　我是一條（）的小河。
　　　2、下面我們大家就把自己當做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應該做一些什么準備？生說。
　　　　師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準，把課文讀通順。
　　　3、檢查自學情況。
　　　　（1）讀音。
　　　　（2）生字字型。
　　　　　　練習：火＋山＝（　　）豐＋色＝（　　）魚＋羊＝（　　）木＋口＝（　　）
　　　　　　認識“魚”字旁和“辛”字旁。
　　　　（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進行糾正，強化練習。
　　（三）潤色課文。
　　　　　聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。
　　（四）作業(yè)練習：
　　　　　選合適的詞填在（　　）里。
　　　　　鮮艷　金燦燦　明亮　明凈　綠油油　晴朗
　　　　　　（　　）的小河　　　（　　）的藍衣服
　　　　　　（　　）的天空　　　（　　）的花衣服
　　　　　　（　　）的迎春花　　（　　）的麥苗

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　要點：學習課文，能說出小河的藍衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。

　　（一）細讀第1自然段。
　　　1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？
　　　2、交流自學情況。
　　　3、品位分析詞句。
　　　　第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
　　　（１）展示多媒體.課件，說說看到的景色。（看圖理解“金燦燦”）
　　　（２）“花衣服”是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？
　　　（３）為什么是用“換”？
　　　（４）指導朗讀。
　　　　第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍衣服。
　　　（１）看圖理解“藍衣服”是指什么？為什么說是“明凈”的藍衣服？
　　　4、引導小結：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
　　　5、指導感情朗讀。
　　　　自由讀——指名讀（評議）——再指名讀——齊讀。
　　（二）細讀第2自然段。
　　　1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？
　　　2、交流自學情況。
　　　3、運用多媒體.課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解“我是一條快樂的小河”。
　　　4、給“快樂”找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？
　　　5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）
　　　6、讀出果園里的美景。
　　　7、指導感情朗讀。
　　　　自由讀——指名讀（評議）——齊讀。
　　（三）細讀第3自然段。
　　　1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？
　　　2、指名讀出劃下的句子。
　　　3、“到處都是歌聲”可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?br />　　　4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。
　　　5、指導朗讀。
　　（四）作業(yè)布置：
　　　　　摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時

　　要點：復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。

　　（一）復習鞏固。
　　　1、字詞聽寫。
　　　2、詞語的搭配。
　　　　在括號里填上合適的詞。
　　　　　明亮的（　　）　　晴朗的（　　）
　　　　　綠油油的（　　）　穿上（　　）
　　　　　跑過（　　）　　　奔向（　　）
　　（二）指導朗讀課文。
　　　1、練習有感情地朗讀課文。
　　　2、自由朗讀課文。
　　　3、指名逐段賽讀課文。
　　　4、齊讀全文。
　　　5、練習背誦。
　　　6、指導：“我”跑過哪些地方？聽到了什么？遠方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？
　　　7、師引背，然后指名分段背誦。
　　（三）說說自己觀察到的春天的美景。
　　　　　背誦部分好詞好句，積累詞匯。
　　（四）完成課堂作業(yè)本。

　　反思：
　　課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體.課件進行展示，讓學生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，不一定就是說我們現在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學們，只有我們大家，我們人類都愛護小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機說，我想也是可以對學生有一定的教育價值的。
　　在教學中比較注重知識點的教學，有點支離課文的感覺。那到底能給學生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學中能夠更好地發(fā)掘學生的學習能力，學習情趣，我想效果會稍微的好一點的。

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