《雨后》 之二

《雨后》 之二

　　教學內(nèi)容：
　　　這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。
　　教學要求：
　　　使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵同學們讀而優(yōu)則背，試著背誦。
　　教學重點、難點：
　　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
　　　能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。
　　教學構(gòu)想：
　　　不必細細思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進，引人入勝，達到能讀、會讀和讀好的目的。
　　教學準備：錄像、實物投影器
　　教學過程：

　　一、引子
　　　　出示錄像[夏天景色]
　　　　夏天到了，你們高興嗎？
　　　　屏幕出現(xiàn)幾個詞語：雨后廣場糟糕……糟糕！
　　　　學生活動：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故事。
　　[設(shè)計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導。
　　二、課題。
　　　　中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌《雨后》。
　　三、朗讀第一關(guān)：正確朗讀
　　　1、學生活動：自由朗讀兒歌，自學不認識的字。
　　[設(shè)計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學期，學生的獨立識字能力非常高，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。
　　　　師巡視參與，表揚查字典的學生、小組合作識字的學生和其他采取新穎有效的學習方式的學生，給其他學生啟示，使學習方式更加多樣，更適合自己。
　　　2、通過學習，你們認識了哪些字？給大家講講吧！
　　[操作方式]找同學當小老師，把自己學會的字講給大家聽，教師相機點撥，有重點地指導幾個比較難認的字。
　　　3、勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確
　　　　學生活動：自由參賽朗讀，互相評價。
　　[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學往往會獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào)動每個學生的朗讀興趣。
　　[操作方式]學生互評時的標準圍繞“準確”展開：讀音是否準確，有無丟字落字。
　　四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀
　　　1、喜歡讀這首兒歌嗎？為什么喜歡呀？引導學生自由發(fā)表意見。
　　　2、把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。
　　　　再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利
　　　　屏幕出示兒歌，學生跟著讀，老師也跟著讀。
　　[操作方式]一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。
　　五、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀
　　　1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。
　　　　其他同學評價老師的朗讀。
　　　2、闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。
　　　　學生活動：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動有趣。小組表演哪一段，其他同學就朗讀哪一段。
　　[設(shè)計意圖]學生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。
　　六、附加關(guān)：背誦
　　　1、剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學都手舞足蹈，如果能背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！
　　　　學生活動：背誦兒歌，老師和學生一起試著背誦兒歌，互相鼓勵。
　　七、實踐作業(yè)：
　　　　如果在水中滑倒的是你，你的爸爸媽媽會怎樣做呢？
　　　　回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會有一些讓你們意想不到的變化……
　　（板書設(shè)計略）

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