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編故事

時間：2022-08-15 05:14:02 二年級語文教案我要投稿

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編故事

編故事

吉林省長春市天津路小學王紅麗

指導課

【教學目標】

1.激發學生習作興趣和自信心。

2.能夠根據所提供詞語的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。

【教學重、難點】

1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。

2.指導學生把故事寫得有趣。

【教學過程】

學生活動
教師活動
教學媒體

［課前熱身］

看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

［揭示課題］

今天，我們也來編故事。

出示三組詞語

鉛筆，橡皮，小刀

小溪，河流，大海

眼睛，耳朵，鼻子，嘴

引導學生說出看到這三組詞語發現了什么？

創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。

組織同學匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？

根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節（2）有意義。

拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。

指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？

教師點撥，.總結：敘述清楚，語句通順。

師：現在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

.總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

學生充分發揮想象和聯想能力，說出各自的想法。

自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，人體的器官。

獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯系編故事，學生在小組內交流。

學生匯報。

師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。

學生自由表達。

學生提供好方法。

同桌互相講編出的故事。

學生獨立習作。

講評課

【教學過程】

師：上節課，同學們都發揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了�，F在，咱們一起來分享大家編的故事。

首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？

老師給每個同學都準備了一張推薦卡，你們先在小組內輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學執筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內，一會兒，讓全班同學欣賞。

好了，現在小組同學開始合作吧！

學生小組合作學習。

師：請各小組同學來匯報學習成果。

生匯報。

師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發現了一篇寫得挺有情趣，挺有創意的故事，我們請小作者來讀一讀。

生讀習作《才藝大賽》。

師：誰愿意來說一說，你對這篇習作的看法？

生集體評議。

師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？

生評議。

師：組織同學修改自己的習作，并引導學生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。

師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？

師：.總結，引導學生課后繼續修改習作。

教師簡介

王紅麗，1994年7月參加工作，現任吉林省長春市寬城區天津路小學教師，兼教學主任。曾先后被評為：吉林省優秀教師，吉林省教育系統師德先進個人，吉林省優秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區名師。她先后執教各級公開課30余節，其中《識字4》一課，在全國優秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，并有多篇http://www.ycxgx.cn/論文發表。

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