- 相關推薦
人教版《識字7》教學設計
人教版《識字7》教學設計
一、教材說明
《識字7》是人教版小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關傳統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育。可謂一舉三得。
二、學生分析：
上課的學生是廣州市蘿崗區長平小學一年（1）班的學生。我班的孩子，通過一年的的學習，養成了良好的學習習慣，會借助拼音朗讀課文。有一定的自學生字的能力和口頭表達能力，能夠小組合作小老師帶領學習。
畢竟是小學一年級的學生，對于抽象思維較差，理解“虛偽、誠實”等詞語較困難。學習較困難的孩子對朗讀及在語言環境中學習生字還有一定的難度。
三、設計思路：
根據《語文課程標準》中對一年級識字教學的要求，著重培養學生識字的興趣，使學生產生主動學習漢字的愿望。因此，在本節課的教學過程中，我始終從“學生自主學習”的根本出發，利用多種的教學手段，如：多媒體、游戲和各種的教學用具等來吸引學生的注意力，力求達到預設的教學目標。
學習目標：
1、認識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3、喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
重、難點：
重點：能在不同情景呈現中認讀本課的生字。
難點：能理解“虛偽、誠實、虛心、驕傲”等詞語。
課前準備：
自制的詞語卡、課件等。
課時安排：1課時
第一課時
課前游戲：學生根據老師的提示做出相反的動作。如：師：舉起右手。生就舉起左手。
教學過程：
一、 游戲激趣，導入新課
1、字詞游戲：我們再來玩個對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“多”，你們對“少”。現在開始！ （課件呈現詞語）
胖—瘦 忙—閑 高大—矮小 明亮—黑暗 高興—傷心
錯誤—正確 美麗—丑陋 喜歡—討厭 認真—馬虎 聰明—愚蠢
（設計意圖：通過游戲，激發學生興趣，達到集中注意力的作用。）
2、復習識字3（對子歌）引出本節課的學習內容。
師：還記得我們前面學過的對子歌嗎？現在大家一起復習一遍。（生背誦）今天我們要學習的識字7也是一首對子歌。
（設計意圖：溫故而知新。）
二、 師生合作，學習生字
（一） 初步感知課文，自主學習生字
1、學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。
（1）師：請同學們打開書本114頁。想不想不用老師教，自己試著來讀一讀呀？（生：想）如果你在讀的時候，要是遇到困難怎么辦呢？快想想辦法。
（2）個別提問：（可借助拼音；可問同桌，可問老師。）
（設計意圖：換一個角度來提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。）
（3）學生自由讀課文。提示把字音讀準。
2、檢查自讀情況。
（1）檢查生字的認讀（課件呈現帶有拼音的生字）：a、個別提問認讀生字的情況，老師隨機正音；b、小組或同位互讀；c、質疑：你們覺得哪些字音難讀？可由會讀的學生帶讀；d、小老師指名讀生字。
（2）（課件呈現詞語）生字寶寶好頑皮，他們跑到詞語里了。先在小組里把詞語讀熟，等會老師看看誰讀得最好？
（3）檢查詞語的認讀。
（二） 再讀課文，匯報交流
1、學生再自由讀課文，要求邊讀邊畫出反義詞，再互相讀一讀。
師：生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個要求，大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫出來。
（設計意圖：培養學生良好的學習方法和學習習慣。）
2、提問檢查找反義詞情況。（5對。課件顯示讓學生核對。）老師根據學生的回答隨機把反義詞板書在黑板。
3、游戲“找朋友”加深反義詞的學習。
4、理解詞語。
（1）齊讀課文，說說你讀懂了什么？
老師引導學生理解“是”“非”“誠實”。
（2）你還有哪些不懂的詞呢？勇敢地說出來，大家一起來幫助你。
a、“熱情”、“冷淡”：創設情景引導學生理解。師：家里來了客人，你會怎樣做呢？（生：倒茶……）對，這就是“熱情”。相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。課件呈現簡筆畫加深學生的認識，再讓學生表情模仿一下。
b、“虛偽”：老師先引導學生說說考試怎樣做才是誠實，相反，偷看別人取得好成績，這樣得到的成績不是真實的，就是虛偽。
c、“虛心”和“驕傲”：引用“龜兔賽跑”的故事讓學生體會“虛心”和“驕傲”的意思的同時得出“虛心使人進步，驕傲使人落后”。（板書，生齊讀。）
5、師小結：
老師希望上課的時候，你們都能虛心學習。特別是學習好的同學更要虛心、認真聽同學說，也許他說的是你沒想到的，也許他說的一句話中某一個詞用得好，這都是值得你學習的。如果你們能這樣虛心學習，老師相信你會變得更聰明。這就是大人們常說的“取人之長，補己之短。” （板書，生齊讀。）
（設計意圖：實現《語文課程標準》中的要求：結合生活實際，在閱讀中積累詞語和句子。）
結合理解詞語，對學生進行“虛心、熱情、誠實”的良好思想品質教育。
6、鞏固課文朗讀：老師帶讀；接力讀等。
三、學習生字的書寫：
1、課件呈現本課“四會”生字，學生先在小組里交流識字方法（如：加一加、減一減、熟字換偏旁、編識字兒歌或字謎等）然后口頭組詞。
2、老師指導范寫生字。
重點指導范寫學生認為難寫的生字。
3、學生書空，描紅，臨寫。
四、小結
小結本節課所學的內容，并對表現優秀的學生進行表揚。
五、拓展練習（時間允許的情況下）
1、游戲“走迷宮”。（課件呈現迷宮）
（設計意圖：通過游戲，激發學習興趣，并檢測學生在沒有拼音的情況下掌握生字的情況。）
2、筆頭練習：（派發練習紙）（可作為課后作業）
（1）讀拼音，連詞語。（2）找反義詞。（設計意圖：檢測學生掌握生字拼音和反義詞的情況。）
六、布置作業
板書設計：
識字3
是——非 長——短
虛心——驕傲 熱情——冷淡
誠實——虛偽
虛心使人進步，驕傲使人落后。
取人之長，補己之短。
【《識字7》教學設計】相關文章：
識字7教學反思04-10
《識字7》教學反思02-27
《識字7》教學反思15篇04-08
一下識字7教學反思08-25
二下識字7教學反思08-25
二下識字7教學反思04-10
識字教學反思08-18
識字教學論文08-24
識字的教學反思03-28
識字教學反思01-05