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歸類識字一

時間：2022-08-15 03:54:35 一年級語文教案我要投稿

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歸類識字（一）

教學目標
一、學會本課的13個生字、8個詞語。
二、了解我國8處名勝古跡及其所在地。
三、使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；激發學生熱愛祖國的思想情感。
教學重點
學會本課的生字詞，使學生了解我國歷史悠久，山河壯麗文物古跡遍及各地。
教學難點
字音：瀑陵
字形：徽瀑雁陵潭
詞義：“悠久” “山清水秀”
課時分配兩課時
課前準備
一、教學掛圖；
二、請學生收集有關圖片；
三、讓學生預習課文，要求看圖讀準字音，想辦法記憶字形
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1.直接導入。我們今天學習歸類識字（一）的第一課（板書），看一看書上為我們介紹了哪些名勝古跡。
2.整體感知。
（1）.自由看圖讀詞，初步建立圖與詞的聯系。
（2）.自由讀韻文，初步了解韻文內容，初步建立詞語與韻文意思上的聯系。
（3）.借助拼音讀準生字字音，難讀的字詞做上記號，多讀幾遍。
二、學習新課。
1.安徽黃山。
（1）.出示投影片。誰知道這是哪兒？
（2）.出示詞語卡片，讀詞語，識讀生字“徽”。
（3）.看圖說景：觀察圖上的山、云、石、樹，說說它們是什么樣的。
（4）.（出示行政地圖）你們知道黃山在哪兒？教師貼圖于安徽省.以下內容教學步驟基本同上。

2.杭州西湖。
（1）過渡語設計：中國古代有句話說：：“上有天堂，下有蘇杭”，這是說蘇杭和天堂一樣美。杭州最美的地方是西湖。
（2）西湖景物特點：湖面開闊，四面環山，水平如鏡，風景秀麗。畫面為著名的西湖十景之一—三潭映月。
（3）注意字音正音：州（翹舌音）。
3、黃果樹瀑布。
（1）我們告別了風景秀麗的西湖，來到我們祖國最大的瀑布之一——黃果樹瀑布，在這里我們將看到另一番壯麗景象。
（2）看圖說圖要突出壯觀的特點，注意順序，激發想象。
（3）字音：瀑聲母是P 韻母是U。
4、桂林七星巖。
（1）“桂林山水甲天下�！惫鹆值纳讲粌H又高又險又奇，而且山中有許多奇妙無比的溶洞，其中最著名的就數七星巖。
（2）字音：巖，讀準音。
5、臺灣日月潭。
（1）誰知道祖國的寶島臺灣在哪兒？（在中國地圖上指出臺灣省的位置）在臺灣省中部的高山上，有一個美麗的湖，叫日月潭。
（2）看圖，觀察日月潭的特點。
三、小結。
（1）看圖說出五個風景區的名稱和位置。
（2）不借助拼音準確讀出生字詞。
四、字形教學。
1.分析難字字形：徽（中間），瀑（右中下），灣（右邊），潭（右邊部件合成）。
2、運用已有經驗記憶字形：杭、州、巖、桂、湖。
3、書寫指導與練習（難字）。
五、作業：抄寫本節課學習的生字和生詞。

第二課時

一、復習。
1.讀詞卡
2、聽寫詞語。
二、看圖學詞識字。
1.龍門石窟。
（1）看圖說圖，注意激發情感：（位置和數量；觀察石像，贊美石像；開鑿年代。
2、西安大雁塔。
（1）生字正音：雁yan ( 不讀 an ）；
（2）強調修建年代（強化對“歷史悠久”一詞的印象）。
3、南京中山陵。
（1）生字正音：陵后鼻音；
（2）“中山陵”詞義；
（3）中山陵建筑特點：規模宏偉、布局嚴整，體現民族風格。
三、小結：
1.脫離拼音準確讀出生字詞。
2.知道三處名勝古跡為全國重點文物保護區。
3.知道三處名勝古跡的所在地。
四、難字字形分析和書寫指導、練習。
雁——難（比較法）陵（分析法）
五、學習韻文，體會感情。
1.提問：說說我們 “游覽”了那些名勝古跡，你還知道那些。
2.自由讀課文，弄清有幾句話，每句話的大概意思是什么。
3.看了上面8幅圖，你們能說說什么是“山清水秀”，什么是“歷史悠久”嗎？并解釋“來自”。
4.指導感情朗讀。通過多形式、多層次的朗讀激發情感。
六、鞏固字詞。
1.看拼音寫詞語。
2.找風景所在地游戲（詞語認讀與搭配）。
七、作業。
抄寫生字詞。

歸類識字（一）
2
教學目標
一、學會本課15個生字、14個生字。
二、初步了解漢字的構字規律。
教學重難點
1.理解詞義，難點是“態度”、“譏笑”的意思，區別形近字的異同。
2.進一步掌握學習形聲字的識字方法。
課時分配兩課時
課前準備
一、生字卡、小黑板。
二、預習

教學過程
第一課時
一、復習舊知識、導入新課。
1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡，認讀，組詞。
2、談話，激發興趣。
剛才，我們復習了一些熟字。今天，我們用熟字加偏旁變新字的方法，來學習幾組形聲字，看誰學得快，學得好！
二、學習新內容。
1.出示第一組字詞：
下——嚇（嚇一跳）
具體指導如下：
“下”加上什么偏旁變成“嚇”？認讀�！皣槨钡哪且徊糠直硎咀忠�，那一部分表示字義？看“嚇”的字形和后邊的詞語，想一想：“嚇”是什么意思？它可以組些什么詞？誰能用“嚇一跳”做一個動作并說一句話？
2.出示第四組字詞：
力——歷（日歷）
通過讀音節、分析字形、讀后邊的詞，讓學生了解“力”與“歷”的異同。
歷：日歷、掛歷、臺歷、歷史......
3、復習前兩組字詞，.總結學習方法。
4、自學左邊的第二、三、五、六、七組字詞。
要求：（1）分四人小組學習。
（2）用剛才集中學習的識字方法讀準字音，認識字形，理解字義、詞義。
（3）難懂的字詞做上記號。
三、鞏固。
1.讀生字詞。
2.開火車讀字卡，看誰讀的快，讀的準。
3.指導書寫：重點指導裂上下結構的字要寫的勻稱；
蝌左中右結構的字要寫得緊湊。
四、作業
讀讀寫寫左邊8個生字和7個生詞。

第二課時
一、復習。
出示小黑板，認讀上節課學習的生字并組詞。
二、繼續學習。
1.出示：丁——頂（山頂）
“丁”加什么變成什么字？反復認讀，讀準字音。
用“頂”字組詞，看誰組的多。
頂：山頂、頭頂、頂峰、屋頂。
2、出示：幾——譏（譏笑）
“幾”加上什么變成什么新字？它們的讀音有什么不同？注意正音�！白I”可以組成什么詞？“譏笑”是什么意思？口頭造句。
“譏”由幾部分組成？那部分表讀音，那部分表字義？
3、復習以上兩組生字詞。
4、學生自學右邊的其他各組生字詞，要求使用以上學習方法。
5、集中檢查。
（1）認讀生字詞。
（2）用“披衣服、梅花”口頭造句。
6、小結
（1）今天，我們是用什么方法識字的？
（2）這些生字有什么特點？
（3）左邊的生字詞與右邊的生字詞右什么不同？
三、鞏固。
1、讀課文，認讀生字卡片。
2、拍手唱歌謠。
四、作業。
1、課后作業第一題，要求學生看拼音讀字詞，要用多種方式引導學生反復讀，要讀準字音。
2、第2題要先讓學生仔細比較一下每組的形音義有什么異同，再組詞。
3、第3題：先讓學生讀一讀句子。
注意“態度”、“披著”、“躲雨”、“臺歷”、“梅花”等詞在句子中的作用。

歸類識字（一）
3
教學目標
一、學會本課13個生字、10個生詞。
二、理解韻文的意思。
三、進一步掌握形聲字的特點。
教學重點、難點
重點：理解掌握生字詞。
難點：“驚訝”“規律性”等詞的意思。
課時分配兩課時
課前準備
生字卡片，小黑板
教學過程
第一課時
、一、導入新課。
上節課，我們又學習了一些形聲字。誰還記得上學期學的講形聲字的那手順口溜？
今天，我們要學習的歸類識字（一）3也是按形聲字歸類的。
二、整體感知。
1.借助拼音把課文從頭到尾自由讀一遍，難讀的請做上記號，多讀幾遍。
2.指名讀。
3.糾正字音。
沾濕（翹舌音）笆（輕聲）逢（后鼻韻母）
三、學習生字新詞。
1、指導學習。注——柱（柱子）
（1）復習“注”，先指讀翹舌音正再說說“注”地形旁、聲旁及字義是什么。最后指名說為什么“注”是三點水旁。
（2）學習生字“柱”，先說說它的偏旁是什么，再看看它的讀音跟“注”相比有沒有變化，讀準字音。讀讀詞語，想想：柱子一般是用什么做成的？最后說說為什么“柱”的形旁是木字旁。
（3）讀“注——柱（柱子）”。著兩字的聲旁和形旁有什么相同和不同的地方？為什么會不同？這和字有什么關系？（字義有關）
（4）說說我們剛才是怎樣學習指一組形聲字的。
2、運用上組學習的方法，學生自學書中的左邊幾組形聲字，教師巡視，個別輔導。同學之間可以討論。
3、檢查自學效果，重點指導難懂的詞語。
“漫過”一般指水多了，淹沒了。理解形旁。齊讀“漫過”
“茂密”形容什么多？你見過茂密的熟練嗎？
“沾濕”讀準翹舌音。理解詞義（什么情況下東西會被沾濕？）
四、學習韻文。
1.讀一讀，想一想。
2.水能用自己的話說說怎樣學習形聲字？
五、指導書寫，重點指導下面幾個字：
漫右邊筆畫多，在書寫時散步粉要寫緊湊，和左邊的三點水寫的一樣長。
密書寫時要注意個部分在田字格里的位置。中間“必”的左右兩點分別在橫中線上，“山”的中間一豎寫在下半格的豎中線上。三部分要寫緊湊。
六、作業。
1.寫生字。
2

第二課時
一、復習。
1.指名認讀左邊的生字后聽寫生字。
2、說說你是怎樣記住形聲字的。（聯系具體的字來講）
二、繼續學習生字。
1.學生自學生字詞。
2.出示卡片，檢查讀音。讀準“笆”（輕聲）、“逢”（后鼻音）。
3.和熟字比較讀音。
4、學習

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