《兩件寶》人教課標版教案

《兩件寶》人教課標版教案

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《兩件寶》人教課標版教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《兩件寶》人教課標版教案 1

　　一、教學目標

　　認識 “人、手、足、口、耳、目” 六個生字，會寫 “人、口、八、目” 四個字。

　　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道人的雙手和大腦是兩件寶，從小養成勤動手、勤動腦的好習慣。

　　培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　認識六個生字，會寫四個字；理解課文內容，知道人的雙手和大腦是兩件寶。

　　教學難點

　　理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義，培養學生勤動手、勤動腦的.習慣。

　　三、教學方法

　　直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生認識生字和理解課文內容。

　　朗讀感悟法：讓學生反復朗讀課文，在讀中感悟課文的含義。

　　討論交流法：組織學生討論交流，培養學生的思維能力和語言表達能力。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　（1）謎語導入：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 猜一器官。（謎底：手）

　　（2）引出課題：人的手和大腦是兩件寶，今天我們就來學習課文《兩件寶》。

　　初讀課文

　　（1）教師范讀課文，學生認真聽。

　　（2）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　（3）指名讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　　學習生字

　　（1）出示生字卡片，指名認讀。

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）交流識字方法：你是用什么方法記住這些生字的？（如：加一加、減一減、換一換等）

　　（4）游戲鞏固識字：找朋友（把生字和對應的圖片連起來）。

　　理解課文

　　（1）再讀課文，思考：人的兩件寶是什么？它們有什么作用？

　　（2）指名回答問題，教師相機板書：雙手會做工，大腦會思考。

　　（3）結合生活實際，理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義。（引導學生說說自己用雙手做過什么，用大腦想過什么）

　　（4）討論：我們應該怎樣用好這兩件寶？

　　（5）教師小結：我們要從小養成勤動手、勤動腦的好習慣。

　　指導書寫

　　（1）出示 “人、口、八、目” 四個字，引導學生觀察字形和筆畫順序。

　　（2）教師范寫，學生書空。

　　（3）學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導。

　　課堂總結

　　（1）這節課你學到了什么？

　　（2）教師總結：人的雙手和大腦是兩件寶，我們要好好利用它們，勤動手、勤動腦，做一個聰明能干的好孩子。

　　布置作業

　　（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　（2）用自己的雙手做一件小制作，下節課展示給同學們看。

　　《兩件寶》人教課標版教案 2

　　一、教學目標

　　認識 “人、手、足、口、耳、目” 六個生字，會寫 “人、八、口” 三個字。

　　正確、流利地朗讀兒歌，理解 “兩件寶” 的含義，知道手和腦的作用。

　　培養學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力，激發學生熱愛學習、積極動腦的情感。

　　二、教學重難點

　　重點

　　（1）認識六個生字，會寫三個字。

　　（2）理解兒歌內容，明白手和腦的重要性。

　　難點

　　理解 “雙手會做工，大腦會思考” 的含義，培養學生積極動腦、動手的'習慣。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、朗讀法、游戲法。

　　四、教學準備

　　多媒體課件。

　　生字卡片。

　　五、教學過程

　　導入新課

　　（1）謎語導入：“十個小伙伴，分成兩個班，互相團結緊，倒海又移山。”（打一器官）引出 “手”。再用類似方法引出 “腦”。

　　（2）揭示課題：今天我們就來學習一首關于手和腦的兒歌 ——《兩件寶》。

　　初讀兒歌

　　（1）教師范讀兒歌，學生認真傾聽。

　　（2）學生自由朗讀兒歌，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　（3）指名讀兒歌，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。

　　學習生字

　　（1）出示生字卡片 “人、手、足、口、耳、目”，指名認讀。

　　（2）開火車讀生字，鞏固讀音。

　　（3）交流識字方法。如：“人” 字像一個人在走路；“手” 字可以通過做動作來記憶；“口” 字像一個張開的嘴巴等。

　　（4）游戲鞏固識字。如：“找朋友” 游戲，把生字卡片發給學生，教師說出一個字，拿著這個字卡片的學生站起來。

　　理解兒歌內容

　　（1）提問：兒歌中的 “兩件寶” 指的是什么？（手和腦）

　　（2）引導學生理解 “雙手會做工，大腦會思考” 這句話的含義。通過舉例說明手可以做很多事情，如寫字、畫畫、拿東西等；大腦可以想問題、做決定等。

　　（3）提問：怎樣才能讓手和腦更好地發揮作用呢？引導學生明白只有手腦并用，才能創造出更多的東西。

　　朗讀兒歌

　　（1）學生齊讀兒歌，讀出節奏和韻律。

　　（2）分組朗讀兒歌，比一比哪一組讀得好。

　　（3）指名朗讀兒歌，其他學生評價。

　　書寫指導

　　（1）出示 “人、八、口” 三個字，引導學生觀察字形和筆畫順序。

　　（2）教師范寫，強調書寫要點。如：“人” 字的撇和捺要舒展；“八” 字的撇和捺要分開等。

　　（3）學生書空練習，然后在田字格中書寫，教師巡視指導。

　　課堂總結

　　（1）總結本節課的學習內容，強調手和腦的重要性。

　　（2）鼓勵學生在今后的學習和生活中，要多動手、多動腦，做一個聰明能干的好孩子。

　　布置作業

　　（1）把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　　（2）用手和腦做一件有意義的事情，如畫畫、做手工等。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，學生認識了六個生字，會寫了三個字，理解了兒歌的內容，明白了手和腦的重要性。在教學過程中，采用了多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。但也存在一些不足之處，如個別學生在識字和書寫方面還存在困難，需要在今后的教學中加強個別輔導。

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