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《ai,ei ui》的教學設計
《ai,ei ui》的教學設計
一、做游戲復習上節課的內容。
1、用拍手歌的形式朗讀兒歌《落葉》。
2、摘蘋果 ，檢驗生字的識記情況。
秋天是收獲的季節，蘋果樹上結滿了又紅又大的蘋果，只要你讀正確蘋果上面的詞語或句子，老師就把這個蘋果送給你！（出示蘋果樹道具）
3、誦讀字母歌謠，回憶ai、ei、ui的正確發音。
二、繼續學習四聲。
1、自己試著讀一讀帶聲調的三個韻母。
給字母標上四聲來讀我們已經學過了，你能給ai、ei、ui也帶上聲調，讀起來更抑揚頓挫嗎？
2、讀兒歌中帶韻母ai、ei、ui的字，說出它們是幾聲。
3、反復朗讀，鞏固發音。
① 按順序讀。
② 打亂順序讀。
4、強調聲調的標調位置。
① 觀察帶聲調的字母，說出聲調分別標在哪個字母上面。
②提醒觀察ui的變化。
三、書寫韻母，記憶字形。
大家讀得都非常準確，現在讓我們把ai、ei ui寫進四線三格好嗎？
教師邊講解邊示范寫，學生書空練寫。
重點強調：兩個字母要寫得緊湊、勻稱。
四、拼讀音節。
1、出示白菜的圖片。說出白菜一詞。
2、出示“bái cài”音節。
3、朗讀鞏固。
4、音節“fēi”“kuú huā”的教學采用同樣的方法。
四、拓展練習
ai、ei、ui還可以和我們學過的哪些聲母拼在一起呢？自己拼一拼。
本課結束。
集體拍手，有節奏地朗讀。
學生興趣盎然地讀出帶有生字的詞語、句子，在生字的實際應用中加強對生字的記憶。
學生自讀。
同桌互讀。
指名讀，教師指導發音。
找出生字讀一讀，進一步體會聲調的變化。
開火車讀，強化四個聲調的發音。
學生說出ai、ei的聲調標在第一個字母上，ui的聲調標在i上。
標調時，i上的點要去掉.
學生跟老師書空練寫。
在書上的四線三格里書寫。
教師巡回指導。
學生試拼。
同桌互拼。教師及時正音。
用學生喜聞樂見的形式引導學生快速進入學習狀態。
四聲前面已經學過，引導學生利用所學知識學習新知識。相信學生自己能學會，建立學習的自信心。
多讀多練，達到熟練掌握讀音。
通過學生自我觀察，體會發現的樂趣，利于加強記憶。
學生自己嘗試拼讀，提高漢語拼音的應用能力。
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