冰花的教學設計

冰花的教學設計

　　冰花的教學設計

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字，生詞。理解生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，認識冰花的特征，培養學生熱愛自然的感情。

　　教學重點：朗讀、識字寫字

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、讀下面的字，先寫筆順，再組一個詞。見、他、豐、從、說、時

　　2、課文中的詞，你認識嗎？驚奇  柔嫩、牡丹、送給、冬爺爺、它、他、她

　　3、放到別的詞中還認識嗎？驚弓之鳥、驚天動地、奇怪、柔和、溫柔、嫩綠、丹田、丹頂鶴、這里、冬天、冬瓜、送禮、送信

　　二、指導學生有感情地朗讀課文。

　　1、回憶課文講了一什么事？

　　2、讀第一自然段，說說小童是在什么時候、什么地方看到冰花的。交流后，請學生讀書時強調這些地方。

　　2、學習第二自然段

　　先引導學生進入情境，小童第一次發現玻璃窗上還會有冰花，想想他當時什么表情，心里是怎么想的？你就是小童，很想讓媽媽也分享你的發現，你怎么叫媽媽？反復指名讀，直到讀出驚奇的語氣。

　　小童和媽媽仔細地欣賞著冰花，指名讀第2、3句，其他學生想象句子中的情景�？凑n件理解“像寬大的樹葉、像柔嫩的小草、像豐滿的牡丹”，順勢指導朗讀。看圖想象，冰花還有什么樣的，用像（    ）的句式。圖為像挺拔的大樹，像美麗的噴泉，像飄動的雪花，像洶涌的大海。教師小結：冰花真是千姿百態。

　　課文中為什么用“一束束、一朵朵”，而不用“一束、一朵”？

　　“晶亮、潔白”看圖理解。

　　再指導讀第二自然段。

　　小結：學了這段我們知道了冰花非常漂亮，千姿百態，晶亮潔白。

　　3、學習第三自然段

　　小童是上看動腦筋的孩子，像大科學家牛頓一樣愛問問題。他怎么問媽媽？指導好問句句尾要上揚。分角色讀。

　　對媽媽的這種回答，你滿意嗎？拓展知識：冰花的形成。

　　三、拓展延伸，激發學生探索自然的興趣

　　冰花是冬爺爺送給我們的一份珍貴的禮物，吸引了許多好奇的孩子。冬爺爺的禮物遠遠不止這些，你還知道些什么？（雪、霧、霧淞、臘梅……）

　　小結：大自然里有無窮無盡的稀奇事等著我們去發現呢，不愛觀察的小朋友可看不到它。

　　四、指導寫字：他、時、說

　　板書設計

　　10、冰  花

　　清    晨

　　玻璃窗上

　　千姿百態

　　晶瑩潔白

 

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