現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>一年級語文教案>春風吹的教案

春風吹的教案

時間：2022-08-14 23:40:37 一年級語文教案我要投稿

相關推薦

春風吹的教案

　　春風吹的教案

春風吹的教案

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）理解詩句，了解春天的特點。

　　（2）學會生字、新詞。會用"輕輕地"造句，會認讀二級生字。

　　（3）會觀察畫面，并能描述畫面。

　　（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

　　2、過程與方法

　　（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學習。

　　（2）運用聯系實際的方法，理解詩歌中的優美詞語，明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。

　　3、情感態度與價值觀

　　使學生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。

　　4、創新素質和創新人格的培養目標

　　（1）培養學生的創新興趣與情感、創新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。

　　（2）培養學生創新膽魄，敢于發表自己的獨特意見。

　　二、教學分析與處理

　　1、教材分析

　　這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節。第一節描繪了春天柳綠桃紅、萬物復蘇的景象；第二節講春天是種桿的好季節，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。

　　2、學生分析

　　由于講此課時，正是入春之時，在講課前領學生到室外活動一下，使他們充分感受到春風的特點，觀察春天的景色，為學習課文做好生活知識的準備。

　　學生理解本課的內容并不難，關鍵是引導學生體會和感悟課文中典型的、優美的詞語。

　　3、"重點"、"難點"、"創新點"、"德育點"、"空白點"的確立

　　重點：通過學習，了解春天的特點。

　　難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。

　　創新點：理解春風的特點后，能用自己的話、用優美的詞描述春風；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。

　　德育點：教育學生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。

　　空白點：在理解"綠、紅、來、醒"處設空白點。

　　三、板書設計

　　柳綠

　　花紅

　　11春風吹燕來

　　（輕、柔）蛙醒

　　種植

　　四、教具的使用與目的

　　運用電腦多媒體，給學生呈現春天的美麗景色，激發學生熱愛春天的情感，從而為學習新課打下基礎。

　　在指導朗讀時運用電腦標出，方便教學，學生看得清楚、明了。

　　五、教學過程

　　（一）、激情導入

　　首先我們大家一起來看看，這是什么季節，你喜歡嗎？

　　（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）

　　如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說："剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象。"（教師說，學生說）

　　同學們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水，如此多嬌、如此醉人，引來許多熱愛大自然的人為它寫詩、為它做畫。這里就有一首描寫春風的兒歌，叫做《春風吹》，想學嗎？

　　（出示課題：《春風吹》）

　　（二）、自讀自悟，自學合作

　　1、借助拼音，自讀課文

　　師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）

　　2、同桌互讀，幫助糾正發音

　　師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發音。（生互讀）

　　師：說說哪個字你最容易讀錯？

　　（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）

　　3、指名讀，學生做簡短的評價。

　　（三）、導讀探究，感悟積累

　　1、學習第一小節

　　師問：朗誦得真不錯，大家都聽入迷了。現在我們來看看，春風吹來，大自然的事物發生了什么變化呢？

　　（◎如果學生說"吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙",教師請學生慢點說，同時板書：柳綠、花紅、燕來、蛙醒，〈學生可以跟著一起總結〉

　　問：為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"?

　　（教師可以小結："綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）

　　（紅、來、醒的方法相同）

　　◎如果學生說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發生了變化，教師問：這些事物發生了什么變化呢？

　　你是從兒歌的哪個詞中知道的？

　　（根據學生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）

　　【此處運用留空白的方法，讓學生在教師的導讀下，在同學的共同研究中，自然地突破重點內容】

　　2、指導朗讀第一節

　　師結合板書說：春天柳樹綠了、桃花紅了，燕子飛回來了，青蛙蘇醒了，多么美麗啊又處處充滿生機，我們應該帶著什么樣的表情、用什么樣的語氣來誦讀這一節呢？

　　師：除了注意表情和語氣外，還應該注意什么呢？

　　電腦顯示：吹綠了柳樹，學生說出重音和停頓。

　　（學生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節。學生讀不到位，教師再讀）

　　3、學習第二小節

　　師問：春風給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風。想一想，當你走在上學的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）

　　師：是啊，當春天到來時，人們最先感受到就是春風，當春風吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。

　　問：你能不能用自己的話，來說一說春風呢？

　　師：啊，春風又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）

　　（2）問：春風輕、春天美，那我們應該為美麗的春天再做些什么呢？

　　4、齊讀兒歌：

　　師：現在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。

　　（四）、總結提高、應用發展

　　師問：同學們讀得真棒，從你們的誦讀中，我感受到了：春風輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色，美麗的春天會給人們帶來美好的心情。學習有精神、工作有精神，走在明媚的陽光里，也覺得自己很美。所以，人們總是用春天來形容美好的事物。比如，老師得病了，很嚴重，可是后來又治好了，那我就可以說："噢，冬天過去了，我的春天又來了。"再比如：我的心情差極了，甚至想哭，可是一看到你們的笑臉，我的心情又好了，那我就可以說："同學們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣，也用春天說句表示美好事物的話呢？

　　（學生自由說）

　　【此處是難點也是創新點，重在培養學生的創新思維和創新膽魄】

　　師：同學們真聰明，說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情，也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎？

　　最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結束本課的學習吧？齊背《絕句》唐·杜甫。

　　六、教學體會

　　本課的導入環節，采用"情境導入法",激發了學生的學習興趣，而且為學生理解課文打下了基礎，對于低年級的教學多利用直觀的畫面幫助學生感受還是很有效的。

　　為了幫助學生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當好處的運用一些優美的語言對學生是十分有利的，也增加了語文學習的美感。

　　在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的原則"和"營造機會和放手的原則",讓學生敢想、敢說，是使本課教學順利進行的必要條件。

　　但是，在教學前對學生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當學生說出"要為春天做首詩"時，教學反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當時，教師鼓勵學生當場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學生理解課文和培養學生創新能力都會有好處。因此在以后的教學中，教師要全面、細致地考慮學生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學機智。

【春風吹的教案】相關文章：

小班音樂活動秋風吹樹葉舞教案08-24

風吹過的墻角07-09

等待風吹起07-10

風吹過作文04-21

春的美術教案02-22