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第二次成長作文
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的第二次成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二次成長作文1
我的第一次成長，那是從嬰兒變成孩童，我明白了一天要刷兩次牙，吃飯前要洗手……也從老師空中得知要孝敬父母，卻從來沒有考慮父母的感受。那第二次呢？
這是我的九歲生日。早上，我在家中期盼著爸爸媽媽給我買來的食物。本該是我熬過了白天，等到晚上，全家人坐在一起慶祝。可是，我弟弟來了，他似乎忘記今天是我的生日了，和我一起嬉戲，卻只字不提我的生日。
不知不覺間已經到了傍晚，弟弟該走了，可我卻舍不得他，于是，在我的要求下上了車，我心里樂滋滋的。這一切以前都發生過好幾次，但是我忘了，今天是我的生日，忘了我和父母那無言的約定。
“祝你生日快樂”我在弟弟家過了生日，是啊，那是我很快樂，吃著肯德基、玩著游戲。這時，我突然想到了家中的父母，心想：如果我沒和弟弟一起來這兒，那么也許和我一起歡笑一起玩耍的人就是爸爸媽媽了。但是，年少無知的我并沒有太仔細想便入睡了。
第二天，我便回到了家中，我看見了桌上的已經吃過的食物和父親遞給我的玩具，我心里一陣酸楚“這是爸爸送給你的，沒想到你不在家…”
我的眼前似乎展現出了這樣一幅畫面：在漆黑的夜里，父母坐在餐廳，吃著本該屬于三個人的食品。這一切是多么的孤單，沒有主角的`生日是多么可笑。
那時的我是多么想哭，好像說一聲對不起，我怎卻么也開不了口。我在心中發誓：我以后再也不會到其他地方過生日了，如果上天再給我一次機會，我一定不會去弟弟家。
這時，我心底有些奇怪的感覺，感覺似乎有什么東西長大了…
這便是我的第二次成長，從那次以后，我便一直考慮父母的感受，盡量不讓父母傷心。第一次成長是甜的，是在一次又一次的關懷與教育下茁壯成長；第二次成長時微微帶澀的，是在一次錯誤與悔恨中悄然長大。
第二次成長作文2
物竟天擇，適者生存，在這個充滿競爭和危機的世界中，我們不能只求一種能力去對付這個世界，要時常在逆境中找到生存的第二條路。
你不能預知明天，但你可以把握今天，這句話就充分體現了人生中的第二條路。是啊，明天越遠上未知的，他留給人的只有挑戰和探索，因為今天的我們永遠不會知道明天所發生的事情。是順利還是困難重重，是成功還是失敗連連這些總是帶給我們困惑和疑問。但我們就一定要一直糾纏于此嗎？不能，我們要尋找人生中的第二條路把握今天。
既然前途迷茫，我們何不盡力做好今天的事呢？因為明天的迷茫和未知是今天沒有努力的結果，如果今天的我們過的充實了，那么我們就會無憂無慮，何必再去在乎明天的我們呢？
生命的長度上一定的，但它的寬度卻是人類自己拓寬出來的。人生最多不過一百年，一天最多不過二十四小時，但在這一天一年中我們所做的'事情卻在不斷地改變，我們的人生也將因為我們的努力而發展巨大的變化，而在這其中，我們也是選擇了人生的第二條路，也正是因為如此，那些選擇坐吃山空郁郁而終的人和不懈努力為人生添彩助威的人命運會截然不同。
獵豹總是被獵人捕殺，它很渴望變成那樣去報復可憎的獵人，但這條路上想不通的，所以它選擇了第二條路：逃跑，因為只有跑的塊才不至于被獵殺，雖然這種方法很可笑，但也會有一線生機，因為跑了就不一定會被獵殺而不跑就一定會做槍下魂。
第二條路往往比第一條路更好一些因為結果將是不同的，比起第一條路的毀滅，第二條路往往是最好的選擇。所以我們要把握今天，努力拼搏所以獵豹才會跑的更快，更迅速，反映更加靈敏。
人生就是一場競爭，它只講究技巧和方法，而重視的只是結果。
第二次成長作文3
唉，上一次的軍訓已經讓我們對現在的軍訓望而卻步。使我們：腳痛、手痛、頭痛、心痛……。讓我們這些幼小的心靈已經“傷不起啊，傷不起”。
一大早，教官便讓我們站軍姿。似乎是對我們昨天不好的表現作為懲罰。就這樣在教官的白色恐怖統治下，我身上即使是奇癢無比的我也不敢輕舉妄動。我的心思早已飄到了九霄云外，在這里我變成了一只小鳥自由自在地飛翔在天空，我穿過了一朵又一朵的白云。正在這時，傳來了一聲哨響。教官說：“大家休息15分鐘。”太好了，終于可以休息了。我在心中默念。突然，有人往我的身上丟了一本作業本。我一看，正是我的數學課堂本。我再仔細一看，兩個大大的紅叉像是在嘲笑我。忽然，教官不知道是從哪里蹦出來的。教官看見我拿著一個本子，好奇地問：“這個是你們的作業本嗎？拿給我看看。”我拼命地搖頭，我警惕地把本子放在身后。只見教官朝我一笑，突然連又拉長，嚴肅道：“你給我站好了，把你的'作業本給我看！”我“寧死不屈”，哀求地搖頭。一邊搖頭，一邊后退，一直不肯把作業本拿出手。正在這緊要關頭，一聲哨聲傳來了。我便只好把作業本放在樹下的木凳上。誰知，教官以迅雷不及掩耳之勢便拿上我的作業本。我皺著眉頭，使勁地搖頭。我苦苦哀求道：“不要啊，不要！”只見教官得意地說：“我看現在六年級的題難不難。”這句話輕飄飄地從教官口中說出，但在對我來說像一把利劍深深地刺入我的身體。他又接著說：“誰叫張紅宇？”我很不情愿地緩慢舉起手。教官朝我一笑，說：“哦，是你啊。”我只覺得后背寒風襲人。教官說：“9×3.14都算錯，唉……”同學們立刻大笑起來。我的臉通紅通紅的，真想拿一塊豆腐撞死得了。雖然教官把我的本子念了出了，但我一點也不怪他。反而覺得他有親切感了。
要知后事如何，且聽下回分解。
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