現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>范文大全>作文大全>詩歌>第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案

第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案

時(shí)間：2024-10-25 14:31:57 詩歌我要投稿

相關(guān)推薦

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋�，詩歌以�?qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？下面是小編為大家整理的第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案

第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過閱讀，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學(xué)策略

　　1.聯(lián)系以前學(xué)過的綜合性學(xué)習(xí)的方法。

　　2.遷移已習(xí)得的閱讀策略：誦讀、想象、體會(huì)詩歌的情感。

　　3.利用“小貼士”指導(dǎo)朗誦詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　收集詩歌

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.了解中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。

　　2.通過閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式，收集自己喜歡的現(xiàn)代詩。

　　教學(xué)過程

　　板塊一明確主題

　　1.回顧單元主題。

　�。�1）課件出示單元主題：詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。

　　（2）生齊讀單元主題。

　　2.引導(dǎo)回顧本單元詩歌。

　　（1）生分小組有感情地誦讀本單元4首詩。

　�。�2）師引導(dǎo)：這幾首詩有什么共同特點(diǎn)？

　　（3）示例：讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。

　　3.探討喜歡的詩歌。

　　（1）師引導(dǎo)：除了這幾首詩，你還讀過哪些現(xiàn)代詩？選擇你最喜歡的一首，讀給大家聽。

　　（2）生各抒己見，盡情表達(dá)自己對(duì)不同詩歌的喜愛。

　　4.揭示主題。

　　（1）師導(dǎo)入：誦讀著這些詩歌，我們不知不覺地走進(jìn)了詩歌的世界。走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會(huì)沾染文學(xué)的氣息；走進(jìn)詩歌之中，我們的心也會(huì)如詩般純凈動(dòng)人。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起走進(jìn)詩歌的王國，輕叩詩歌大門。

　　（2）課件出示主題：輕叩詩歌大門。（生齊讀）

　　設(shè)計(jì)意圖緊扣本單元人文主題和語文要素，采用誦讀策略，引起學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)“輕叩詩歌大門”這一主題活動(dòng)的目標(biāo)。

　　板塊二確定任務(wù)

　　1.明確小組任務(wù)。

　�。�1）為了更好地完成本次綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)生的情況進(jìn)行現(xiàn)場分組。師給出“喜愛的詩人”“中國現(xiàn)代詩”“外國詩”“敘事詩”“抒情詩”這五種選擇。

　　（2）課件出示選組規(guī)則。

　　選組規(guī)則：

　　lr每組限六人，超出的同學(xué)請(qǐng)自行換組。

　　lr自由推選組長，呼聲最高的同學(xué)為所在組組長。

　　lr限時(shí)兩分鐘。

　　2.確定各小組成員和要分享的“四年級(jí)下冊(cè)：第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案、教學(xué)設(shè)計(jì) ...”，認(rèn)真解讀課本“活動(dòng)提示”，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)：收集喜歡的現(xiàn)代詩。

　　3.課件出示《斷章》《七律·長征》《云》。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

　�。�1）課件出示閱讀要求。

　�。�2）生自由朗讀；師指名讀。

　�。�3）師引導(dǎo)學(xué)生討論交流“現(xiàn)代詩”的簡單分類。

　�。�4）師根據(jù)生交流，相機(jī)出示課件。

　　l按韻律分：格律詩、自由詩。

　　l按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩、韻腳詩等。

　　l按長短分：長詩、短詩、小詩等。

　　l按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩。

　　……

　�。�5）拓展思維。小組內(nèi)討論：還可以從哪些方面收集自己喜愛的詩歌。

　　4.確定收集詩歌的方法和形式。

　　（1）預(yù)設(shè)：采用閱讀報(bào)紙、雜志、書籍和上網(wǎng)查找等方式。

　　（2）生組內(nèi)分工，形成書面內(nèi)容。

　　課件出示：

　　時(shí)間

　　收集詩歌（或有關(guān)資料、詩歌故事等）

　　獲得材料的渠道

　　設(shè)計(jì)意圖想要深入了解現(xiàn)代詩，首先得明確任務(wù)，讓學(xué)生通過朗讀，最終了解現(xiàn)代詩的簡單分類，最后讓學(xué)生以小組為單位暢談自己想要分享的“四年級(jí)下冊(cè)：第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案、教學(xué)設(shè)計(jì) ...”，在學(xué)生心中埋下“組”的概念，明白了這次綜合性學(xué)習(xí)要“做什么”。

　　板塊三收集詩歌

　　1.利用校園資源開展活動(dòng)。

　�。�1）生分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道收集詩歌。

　�。�2）生收集到后，用準(zhǔn)備好的摘抄本，工整地抄寫下來。

　　2.利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)收集并記錄。

　　設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式收集自己喜愛的詩歌，是對(duì)知識(shí)的豐富和拓展，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

　　第2課時(shí)

　　合作編小詩集

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.通過合作編小詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作的能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

　　2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　教學(xué)過程

　　板塊一動(dòng)手寫詩歌

　　1.開始活動(dòng)。

　　師引導(dǎo)：咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩，當(dāng)了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠。本次活動(dòng)就讓我們合作來編一本小詩集，把這些珍珠串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

　　2.小組合作編輯。

　�。�1）準(zhǔn)備好入選小詩集的詩，可以編入收集到的詩，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料，還可以配上插圖，或者輔以書法。（師引導(dǎo)生將分享的“四年級(jí)下冊(cè)：第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案、教學(xué)設(shè)計(jì) ...”，自己創(chuàng)作的詩歌，分享的“四年級(jí)下冊(cè)：第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案、教學(xué)設(shè)計(jì) ...”，小詩集名字要引人注目，要編排好目錄。

　　3.成果展示。

　�。�1）師：小詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把小詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

　�。�2）師生共同評(píng)議，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)價(jià)。

　　（3）選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長參觀和評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)是語文教學(xué)的核心所在。在合編詩集的過程中，學(xué)生對(duì)詩歌有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，品味詩歌，欣賞詩歌，享受詩歌的內(nèi)涵和魅力。學(xué)生也因此增加了積累，得到了美的熏陶，這才是詩歌教學(xué)的`應(yīng)有之義。

　　板塊二舉辦詩歌朗誦會(huì)

　　1.分組討論怎樣開好詩歌朗誦會(huì)。

　�。�1）確定內(nèi)容。詩歌朗誦的內(nèi)容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。

　　師引導(dǎo)：可以利用教材，本單元《白樺》就是一首典型的朗誦詩，《天晴了的時(shí)候》也可作為選材，還可以是自己寫的詩歌。

　�。�2）生小組內(nèi)商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個(gè)人展示，也可以小組成員合作。

　�。�3）全班商議每個(gè)小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

　�。�4）確定朗誦的形式，形式要豐富多樣：可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

　�。�5）確定分工。師力求讓生或小組都有任務(wù)，如環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

　�。�6）確定朗誦的時(shí)間、地點(diǎn)、形式、主持人、節(jié)目順序等。

　　2.制定班級(jí)朗誦會(huì)安排表。（出示課件）

　　設(shè)計(jì)意圖教學(xué)，不但要針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會(huì)，特別是在統(tǒng)一活動(dòng)設(shè)計(jì)中要給學(xué)生留一點(diǎn)選擇的余地，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)，而每一個(gè)學(xué)生也必將在語文延伸活動(dòng)中受益終生。

　　教學(xué)反思

　　本次綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的興致很高，原因有以下幾點(diǎn)：

　　一是學(xué)生通過收集喜愛的現(xiàn)代詩活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代詩有了更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)組織起來更是興致勃勃。

　　二是參加詩歌朗誦會(huì)時(shí)可以大聲地誦讀詩歌，吟誦出詩歌的音韻美，節(jié)奏美，讓人暢快淋漓，這是其他形式的教學(xué)感受不到的。

　　三是學(xué)生們最期盼，也是收獲最大的活動(dòng)——合作編詩歌集，自制封面，自繪圖畫，自編腳本，自撰詩歌。幾乎每一位學(xué)生的詩歌作品都被編進(jìn)他們的詩歌集中，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　語文綜合性學(xué)習(xí)只有讓學(xué)生自己參與實(shí)踐才能使學(xué)習(xí)變得有意義。實(shí)踐證明，學(xué)生們的潛力是無限的，只要給他們一個(gè)空間，他們會(huì)充分發(fā)揮自己的語文能力，在實(shí)踐中得到提升。

第三單元習(xí)作《輕叩詩歌大門》教案2

　　【習(xí)作知識(shí)】

　　詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。經(jīng)過時(shí)間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起踏進(jìn)詩歌藝術(shù)的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進(jìn)一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動(dòng)。

　　【習(xí)作思路】

　　怎樣才能寫出一首好詩？

　　充分表達(dá)自己的感情；

　　讀起來有韻味；

　　選擇有趣有創(chuàng)意的內(nèi)容；

　　生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，再加上自己的想象。

　　【寫作方法】

　　1．明喻法──描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。

　　2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。

　　3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。

　　4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。

　　5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。