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新四大發(fā)明小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的新四大發(fā)明小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“叮鈴……”下課鈴響半天了，教室里卻沒(méi)有了往日的喧鬧，顯得格外安靜。同學(xué)們好像還沉浸在社會(huì)課的思考中。
今天的社會(huì)課上，老師給我們講了中國(guó)古代的“四大發(fā)明”。從指南針講到火藥，從活字印刷講到造紙術(shù)，老師講得興致勃勃，同學(xué)們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味。我們的祖先真是太偉大了！
快下課的時(shí)候，老師微微低著頭回到講臺(tái)上，靜靜地站了一會(huì)兒，意味深長(zhǎng)地注釋著我們每一個(gè)人。然后，她一字一句地說(shuō)：“同學(xué)們！我們的祖先用他們的勞動(dòng)和智慧，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)。直到今天，我們每一個(gè)炎黃子孫還在為之驕傲！但是是，同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有？好多年以后，我們的子孫后代是否也還能像我們這樣，有許多值得驕傲的輝煌歷史呢？”
吃晚飯的時(shí)候，我盯著桌上的菜盤(pán)直發(fā)呆。媽媽問(wèn)我在想什么，我笑了笑，沒(méi)告訴她我在想古代的羅盤(pán)。做作業(yè)的時(shí)候，我又想起了造紙和印刷術(shù)。直到收拾好書(shū)包上床的時(shí)候，社會(huì)老師的話好像還響在我的耳邊：“好多年以后……”
睡夢(mèng)中，我見(jiàn)到了畢升和蔡倫，還有我們的社會(huì)老師。不是在幾千年前的地球上，而是在一千以后的宇宙中。這時(shí)候的地球已經(jīng)不是人類(lèi)唯一的家園，整個(gè)銀河系都有人類(lèi)居住。我們一起乘著“中國(guó)制造”的“神舟3000”型輕便太空車(chē)，到空間站加油。太空站用的都是“中國(guó)制造”的環(huán)保燃料。這是中國(guó)的科學(xué)家利用生活垃圾作原料發(fā)明的，既節(jié)約又環(huán)保。
我們的太空車(chē)上都有一個(gè)太空定位儀。只要把自己的住處輸入定位儀，無(wú)論你飛到哪里，定位儀都會(huì)把你的住處和你所在的位置用兩個(gè)小紅點(diǎn)兒顯示出來(lái)。那個(gè)一閃一閃的就是你，不閃光的就是你的家。而且，這種智能定位儀總能在你和家之間找到一條最近的路線。我指著“中國(guó)制造”的定位儀，給畢升和蔡倫介紹說(shuō)：“裝上這個(gè)，就不怕太空中迷路了！”
蔡倫和畢升都聽(tīng)得很激動(dòng)，他們問(wèn)我為什么沒(méi)有背書(shū)包。社會(huì)老師笑著解釋說(shuō)“書(shū)包太重了，壓得孩子們喘不過(guò)氣來(lái)。我們現(xiàn)在都用‘萬(wàn)能學(xué)習(xí)板’。學(xué)習(xí)板里裝有課本上所有的內(nèi)容，而且可以直接在上面寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)完后可以自動(dòng)檢查，還可以點(diǎn)擊發(fā)給老師。如果想查資料，寫(xiě)字板可以鏈接銀河系的所有圖書(shū)館。你知道嗎，它還能自動(dòng)監(jiān)督學(xué)生的握筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)呢！”我也指著手中的萬(wàn)能板給畢升和蔡倫演示：“你看，也是中國(guó)制造的，才120克重。方便吧？”
兩人越聽(tīng)越激動(dòng)，滿臉都是驚訝：“真神呀！”
我也激動(dòng)起來(lái)了：“環(huán)保油、定位儀和萬(wàn)能板是咱們?nèi)兰o(jì)的三大發(fā)明，都是中國(guó)制造的。可這些還不算什么，最棒的要屬第四件寶貝了！”
“第四件？”社會(huì)老師好像也還不知道似的。
“第四件叫做快樂(lè)枕，”我越說(shuō)越起勁兒，“它的樣子跟一般的枕頭沒(méi)什么兩樣�？芍灰阍谏厦嫣缮衔宸昼�，無(wú)論你有多大多大的悲傷和煩惱，它們都會(huì)像空氣一樣瞬間就飛走了。頓時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得全身輕松舒服。躺五分鐘就能得到快樂(lè)，這是不是很神奇呀？”
“叮鈴……”鬧鐘響了。我慢慢睜開(kāi)眼，好半天沒(méi)弄知道我是在今天還是在一千年以后；我呆呆地看著枕頭，心想：這是不是真的“快樂(lè)枕”呀？
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