(集合)實用的成長的作文3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的成長的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長的作文 篇1
隨筆本發下來了，今天老師給的評分是4星，看著這個評分，我立刻變得心情低落，情緒也隨之煩躁起來。
一直以來，我的作文和隨筆總是以“優+”或者“5星”得到最高榮譽，而今天我卻降格了，盡管4星已經是“優”的代表，可在我心目中我一定要做到最好才是我的目標。
看著眼前的“4星”，越看越礙眼，越看越覺得我該找找原因，我不允許自己有了第一次的失誤，還會繼續犯同樣的錯。
于是，我拿出隨筆本認真看著昨天寫下的內容，昨天的隨筆是命題的，要求寫一寫這個單元學過文章的運用手法，或者是寫一下自己剛寫完的單元習作的寫作手法。說實話，這并不是我的強項，寫的時候我的確很認真地去想了老師教過的一些寫作手法，可是真要把作文一一剖析，詳盡的寫出段落中運用的手法時，我還是覺得自己很笨拙，不是很得心應手，在這種狀況下，寫出的內容也就略顯粗糙，沒有了平日寫作的灑脫與舒暢。
當我看著自己的隨筆一遍遍默讀后，真的發現了自己文章存在諸多不太完美的地方。此時，看著這顆“4星”我依然覺得“礙眼”，它成為了我的“眼中釘肉中刺”，我必須要把這根刺狠狠地拔出，讓自己的文章更加精進，那么“4星”就會離我而去。
其實一次礙眼的“4星”帶給我的.不僅僅是令我情緒低落，的是一種快樂，當我找出自己的不足后，它已經變成了我學習的動力，讓我可以面對自己的問題從新審視自己的不足，這種收獲遠遠的超過了我的低落。
有失才會有得，這個道義淺顯易懂，“礙眼”的“4星”也會變成我奮勇向前地的源泉。
成長的作文 篇2
落日的余暉灑在大地上，把整個天空染成了火紅色，陣陣微風吹過，拂起人們心中的波瀾和壯闊。這看似從未有過變化的落日，也有著人們少又發現的深意。
和落日的第一次邂逅，是自己一人走在回家的路上時，不經意的一次抬頭。夕陽的余暉照在我的'眼睛上，雙手捂住眼睛時，內心的起伏和波動：沒有鱗次櫛比，氣勢恢宏的高樓，沒有來來往往談笑的人們，也沒有大街上汽車的喧鳴。有的只是抬頭望天，看見落日余暉時，心底的撼動。夕陽西下，日出日落，這是大自然的規律，是人人無法改變的事情。這好比成長一樣，起伏不定，飄飄落落。
人們常說：成長就是心電圖，時而升起，時而低落，不可能一帆風順，事事無常。莫不是一直低落，最后升起的過程。我們會為一時的困難起了憂愁，卻也會認真思考，找出解決她的方法；我們也會為生活常態的不盡人意而心生抱怨，但總會欣然接受，坦然面對這些事情的存在。如果你一時迷茫，失去了方向，請不要悲傷和彷徨，因為在明天，未來還有新的希望。夕陽和今天說再見，明天也一定會如期而至。
這落日雖美，卻也是稍縱即逝的。世間所有美好的事物，都不會一直存在。冰心說過青年人！珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！所以，在我們心懷希望，向往未來的時候，也一定不要忘記，把握當下，珍惜現在，用汗水和努力來書寫成長的絢麗篇章。哪怕只能在歲月長河中留下自己的些許痕跡，哪怕這痕跡如同星點，僅僅是一點波瀾。
歲月不居，時節如流。落日余暉多少次灑在大地上，又掀起過多少人的感慨和浮想。
成長的作文 篇3
親愛的黨組織：
前些天聽了《現代教師成長的武器：修煉》的報告講座，使受益匪淺。很多觀念都在激蕩著我們的心靈，啟迪著我們的智慧。對于工作在第一線的老師來說吳吉春局長的報告無疑為我們指明了成長的方向，告訴我們其實想要自我成長并不難，只要我們多多進行自我修煉。
在報告中*局長告訴我們在當前教師專業發展研究和實踐中，造就“反思型教師”成為人們的共識。要造就反思型教師，首先要了解反思的內涵。“反思”一詞，最早源于佛學，是指人對照自己的行為，通過自我剖析、自我譴責、自我律戒，以達到靈魂升華。反思的意義在于發現問題，明辨事理，提升自我修養，完善自我為人、為事、為學之道。大多數的時候我們問一位老師在干什么，其回答無外乎：“上課”、“備課”、“批作業”等等。我們的教師都被繁重的日常工作所淹沒了。美國著名的心理學家波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至只能是膚淺的知識。他提出的教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深刻的`反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也不過是年復一年工作的20次重復。作為一名會反思的教師要學會：實踐、寫作、思考。
多向人家請教，多向人家學習，接受前人的經驗，加以自己從經驗中得來的，便是學問。但“學而不思則罔”，有些人有學問，可是沒有智慧的思想，不能及時的進行反思。那么就是迂闊疏遠，變成了不切實際的“罔”了，沒有用處。在這樣的情況下進行教書育人，
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