小學生作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼男W生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
去年夏天，天上的太陽像發了火似的，只到晚上才好不容易的過去，才能被涼颼颼的風吹到。
第二天早晨，我早早的坐在外面的椅子上，享受著早晨的夏風的涼爽，突然聽到后院有青蛙發出的聲音，我便叫媽媽去后院抓幾只青蛙來做今天的'中午的主食，吃午飯時間到了媽媽把青蛙肉端了上來，我一看就直流口水，我嘗了嘗不錯，便飛快地吃起來，青蛙肉不停的往嘴里送。
飯后，媽媽看我這么愛吃就讓爸爸帶來青蛙給我吃。我呢？就在樓上看我最喜歡的《十萬個為什么》，看著，看著，突然看到了關于青蛙的一些信息，我一個字一個字的讀了起來，我了解了青蛙是益蟲一年可以殺死好幾萬的害蟲，如果我把它吃了，不就保護了好幾萬害蟲了嗎？我中午吃了十多青蛙，那不就是保護了幾十萬害蟲了嗎？如果一直下去青蛙不就大量滅亡嗎？害蟲就可以亂吃植被，地球不就沒了嗎？我們也不能生存了。
太陽公公下班了，躲進了山的后面，爸爸也回來了，還帶來了很多青蛙，我把媽媽也叫了過來對它們說了關于青蛙的一些知識，這才讓爸爸把青蛙給我。我走到了小溪邊把青蛙全部倒進了小溪里。
我們要保護青蛙，因為它是人類最好的助手。
小學生作文 篇2
一、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
二、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
三、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
四、以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
五、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
六、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
七、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
八、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
九、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
十、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
十一、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
十二、語言簡練，規范，開篇吸引人。
十三、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。
十四、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
十五、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
十六、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的`印象。
十七、文章的開頭太簡單，能渲染一下環境，補上一段話嗎?
十八、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
十九、過渡自然，每一段交待得很清楚。
二十、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
二十一、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;
二十二、簡要敘述前因，進行鋪墊。
二十三、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
二十四、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動
二十五、自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動
二十六、擬人化語言使文章更顯得生動活潑
二十七、外形描寫十分有趣，突出了的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
二十八、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。
二十九、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
三十、結尾含蓄，點明主題。
小學生作文 篇3
20xx年3月31日開始了人生第一次軍訓，上午我們聽到老師說：“下午要去軍訓�！蔽覀兌己芨吲d，到了下午，我們都整裝待發。
下午我們坐上了車，在車上我的心情非常激動，終于來到了0八五銀鷹少年軍校。我們二班的教官是姜教官，他的個子不高不矮，小小的眼睛，滿臉的微笑，一看便知道他不兇，讓我十分開心。
開始訓練了，我們訓練的.是站軍姿，我只站了一會兒就支持不住了。胳膊酸了，腿也軟了，額頭上亮晶晶，豆大的汗珠落了下來。蚊子在我手上叮了一個胞，也不能抓，我悲哀的想哎，手上癢都要打報告，真煩！又過了幾分鐘，我的腿上像栓了鉛塊，難以抬起。衣服也給汗水浸濕了。軍訓新鮮卻不好受！
無論多苦多累，看著身邊的同學們也在堅持著，我渾身似乎充滿了力量，重新振作起來。
不知不覺中，7天的軍訓便結束了，我們都很舍
名師點評：文章中心明確，層次分明，內容完整，思想感情也很明確。小作者筆下的軍訓生活，又苦又累，但幸運的是小作者最終熬過了這次磨難。文中關于站軍姿的時候的心理描寫特別生動。特別以“蚊子叮的包”為中心，具體展開身體各方面的狀況描寫，材料比較新穎，描寫也很真實。 文章中有幾個錯別字。第三段中，“蚊子在我手上叮了一個胞”，“胞”改為“包”�！拔冶У南氚ァ�，“的”改為“地”，并且“想”之后需要加上冒號。還有文章的最后一句話，小作者沒有寫完整。 文章的主要問題在于語言。例如“到了下午，我們都要整裝待發”和緊接著的一句話“下午我們坐上了車”，連續的兩個“下午”給人重復的感覺，同時也會讓讀者覺得小作者的語言的匱乏。因此，要盡量避免這種情況。
小學生作文 篇4
第二天早晨，漁夫留在家中照顧孩子，桑娜就去給一戶人家當保姆，洗碗、掃地、拖地、擦窗戶等，幾乎什么活都讓桑娜來做。一天夜晚，寒風吼叫著，“呼…呼”，有幾戶人家的窗子被風刮得“噼里啪啦”響，大樹接二連三被狂風刮，一些舊房屋的瓦片相繼掉落。突然，一條閃電劈向空中，傳出響徹云霄的雷聲，真叫人像找個洞鉆進，這雷一次比一次響，雨也不甘寂寞，“嗖”的'一聲，瓢潑大雨從天從天而降，讓一些山路出現泥石流，有許多村莊都被淹沒，桑娜對漁夫說：“雨下得這么大，今晚就不要出去打魚。”漁夫無奈地說：“如果今晚我不去打魚，明天孩子們就會沒菜吃，他們本來就吃不飽，要是再雪上加霜又怎么受得了�！痹捯粑绰�，漁夫就出了門。
來到海邊，漁夫拿著漁網向前一網，沒有魚，漁夫仍舊繼續。突然，一道閃電劈中了漁網，現在漁網沒了，漁夫毫不猶豫地把衣服脫下來，用雙手抓魚，誰知，一個浪頭一下子吞沒了漁夫，生死未卜。桑娜正在織毛衣，眼皮不停地跳動，心想：他怎么還沒回來，嗯，可能在一間屋子過夜吧。
第二天傳來噩耗，有一位好人發現了漁夫的尸體，趕緊告訴了桑娜，桑娜當場愣住，暈倒在地……
十幾年后，有七位年輕人來跪拜漁夫和桑娜的墳墓。
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