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大班語言詩歌秋天里的小詩人教案
在平平淡淡的日常中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風格、特點、技巧各不相同。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言詩歌秋天里的小詩人教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、通過感受不同的聲音，增強對聲音的敏感性，并嘗試利用嗓音模擬多種聲音。
2、利用希沃交互式白板的多種功能，提示幼兒進行詩歌創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
4、理解故事內(nèi)容，知道做事要認真、要有耐心。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點難點
教學重點：利用嗓音模擬秋天里的聲音，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
教學難點：能根據(jù)課件提示進行《秋天的聲音》詩歌創(chuàng)編。
活動準備
1、電子交互式白板。
2、大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。
3、朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報紙、杯子、一次性筷子
活動過程
一、師幼問候
播放《好朋友問候歌》，互相問候，打招呼。
二、感受秋天的聲音
1、師：今天丁老師給大家?guī)砹藥孜磺锾炖锏呐笥眩覀円黄饋砺犅犓麄兊穆曇簟Ｂ牐ㄘQ起小耳朵）猜猜，他們是誰呢？
哦！（原來是秋天的風爺爺吹來的聲音，是秋天雨姑娘的聲音，是秋天的小鳥唱歌的聲音）
2、播放與聲音相關(guān)的圖片
3、小結(jié)：秋天里陣陣秋風為人們趕走夏日里的悶熱，送來了涼爽，陣陣秋雨為成熟的莊稼進行最后的澆灌，農(nóng)民伯伯豐收啦，小鳥也發(fā)出喜悅的叫聲，小朋友們在落葉中高興的玩耍，這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。
4、你能試著模仿發(fā)出這些聲音么？
三、秋天里的小詩人
1、出示《秋天的聲音》圖示，合奏“秋天的奏鳴曲”。
師：很好，小朋友們都能掌握它們的聲音啦，老師找到了一首關(guān)于秋天的詩，請你們來當“配音員”。
2、教師出示圖例，幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩歌。
例：聽聽，秋天的聲音，嘰嘰喳喳是小鳥的聲音。
聽聽，秋天的聲音，嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。
3、師：小朋友們秋天還有哪些聲音呢？
4、幼兒創(chuàng)編詩歌，嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。
5、師：剛才小朋友說了一些聲音，像啄木鳥為大樹治病的聲音，可是用我們的嗓音模仿不出來，怎么辦呢？
6、幼兒想辦法，引導幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。
7、出示老師準備的道具，幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。
師：老師為小朋友準備了一些生活用品，請你們試一試他們能發(fā)出什么聲音，然后用“聽聽，秋天的聲音，XXX XXX”表達出來。
8、師：“我們都是秋天里的小詩人，完成了美妙的秋天奏鳴曲。”
四、活動延伸
請小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音，并且嘗試發(fā)出它們的聲音。
附詩歌：
《秋天的聲音》
聽聽，秋天的聲音，XXX XXX
是小鳥在枝頭的對話；
聽聽，秋天的聲音，XXX XXX
是秋風在溫暖的叮嚀。
活動總結(jié)
全面了解幼兒的實際情況，注重個體差異。突破教學難點，本次活動我采用了多媒體輔助法，光靠老師講，幼兒很難弄清楚，讓幼兒通過電子交互式白板進行猜一猜、聽一聽、看一看。實現(xiàn)了教、幼之間的互動。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā)，幼兒很容易掌握教學內(nèi)容。在活動中，我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式，給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進行創(chuàng)編。層層引導從而達到教學目標。
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