有關(guān)詩(shī)歌作文錦集
在平平淡淡的日常中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么都有哪些類型的詩(shī)歌呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)詩(shī)歌作文錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)詩(shī)歌作文錦集1
小時(shí)候，我就開始跟詩(shī)歌打交道，起初只覺得詩(shī)歌是用文字這些零零碎碎的小碎片拼成的一張拼圖而已，現(xiàn)在我才明白，詩(shī)歌原來是這個(gè)世界上最動(dòng)聽的天籟。
我睜開朦朧的睡眼，明媚的陽(yáng)光透過窗戶灑在我身上，暖暖的，很舒服。一日之計(jì)在于晨，所以我找出《詩(shī)歌集》，搬一把小椅來到院子里，輕輕地?fù)崦瑒?dòng)情地看著它，仿佛它是一件寶貝似的。
我小心翼翼地打開書，眼前是豁然開朗，書中自然也是別有洞天。我端詳著，之后便學(xué)著一個(gè)大文人一樣，搖著頭讀起來，那一個(gè)個(gè)四四方方的方塊字，如同跳躍的音符，共同演奏了一首首動(dòng)聽的樂曲，春天也因此住進(jìn)了我的耳朵里。心里的春天也悄然到來：遍地鮮花開放，小河歡快流淌，小鳥高興歌唱。
每當(dāng)我讀完一首詩(shī)歌，就如同跟我的一個(gè)朋友打招呼一樣。
同一個(gè)人，同一個(gè)地方，同一把椅子，還是那本書，但陽(yáng)光已經(jīng)偷偷地從我的腳尖爬到了書上，看來陽(yáng)光也被詩(shī)歌吸引住了。我不疲憊，如同一匹餓狼，貪婪的進(jìn)食；我不會(huì)感到枯燥，詩(shī)歌是優(yōu)美的'；我不會(huì)厭惡它，只是一種享受。
我翻過最后一頁(yè)，合上書，但詩(shī)歌的聲音一直在我內(nèi)心的深處回響，永不停息。
詩(shī)歌帶給我什么？詩(shī)歌帶給我精神上以美一般的享受。
有關(guān)詩(shī)歌作文錦集2
詩(shī)歌，跟平常寫的文章差不多，只是字少了點(diǎn)，排得規(guī)范些。這是我以前對(duì)詩(shī)歌的看法。最近幾周學(xué)習(xí)了《輕叩詩(shī)歌的大門》，我更加覺得自己的看法還有點(diǎn)道理。
以前，我總是對(duì)詩(shī)歌充滿好奇、憧憬，覺得寫詩(shī)的人一定很聰明，是個(gè)大文豪。以前在學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候，我也是囫圇吞棗，認(rèn)為不明白詩(shī)歌的意思沒關(guān)系，只要會(huì)背誦就很了不起了。學(xué)習(xí)了這個(gè)單元后，我不光能憑著詩(shī)的表面意思來理解詩(shī)，還能根據(jù)詩(shī)人生活環(huán)境、想象成一幅畫等等方法來理解。
詩(shī)歌它很有魔力，它能夠抒發(fā)感情。記得在學(xué)寫詩(shī)的時(shí)候，因?yàn)槲乙恢庇X得樹和人類有切不斷的.關(guān)系，所以我決定以現(xiàn)代詩(shī)的方式寫出對(duì)樹的敬愛。寫出來后，覺得自己要表達(dá)的情感躍然紙上，使人一看便明白了。“這就是詩(shī)的魔力啊！”我親身經(jīng)歷后，從心底發(fā)出了這樣的感嘆！
學(xué)過這次綜合性學(xué)習(xí)后，我覺得自己的談吐方面好像更文明了。記得有一次和姐姐討論時(shí)間過得快時(shí)，我竟然不自覺地說出“少壯不努力老大徒傷悲”。姐姐笑著說：“不錯(cuò)嘛！”我心里樂滋滋的，想：“這都是學(xué)習(xí)了詩(shī)歌后的成果吧。
大家身邊處處都有詩(shī)，就差從你的筆尖下跑出來。
有關(guān)詩(shī)歌作文錦集3
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌繁盛的國(guó)家，古往今來，有許許多多詩(shī)詞，其中我感觸最深的就是那詩(shī)歌中的色彩。
在詩(shī)詞中，色彩是分內(nèi)外兩種的，一種是“色彩外溢”，一種是“深藏不露”。
我們先來說一說那些色彩外溢的吧！如紅色的“霜葉紅于二月花”，又似黃色的“新梢漸變鵝黃色”，還有那黑色的“月黑雁高飛”，這一句句色彩分明的詩(shī)句讓人眼前浮現(xiàn)出一幅幅色彩繽紛的畫卷。
那么，“深藏不露”是怎樣一種表達(dá)呢？比如，橘紅的“山愛夕陽(yáng)時(shí)”，這句雖然沒有出現(xiàn)“紅”字，卻讓人感受到橘紅色夕陽(yáng)的美麗與溫暖。還有“竹憐新雨后”，這句沒有直接寫出清新的`綠色，而是隱晦地表現(xiàn)出那讓人耳目一新的綠，使人身臨其境，仿佛置身于一片竹海之中。這種寫詩(shī)的方法也可以“拆遷”到寫作上面。比如，一次考試才考了60多分，走出教室，看著那刺眼的陽(yáng)光，我心里不知被什么堵住了，晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)。第二次考試我以100分奪了冠，再次走出教室，看著明媚的陽(yáng)光，心中一陣舒暢。春風(fēng)拂過臉頰，帶來了一片清香。在這段文字里，我既沒有寫“悲傷”，也沒有寫“快樂”，但大家是不是都讀出來了呢？
這樣的寫作方法會(huì)使我們的作文錦上添花，余味悠長(zhǎng)。
有關(guān)詩(shī)歌作文錦集4
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候媽媽就教我背古詩(shī)，十幾年過去了，因?yàn)闈夂竦呐d趣，我對(duì)于詩(shī)歌的情感是日益深厚，不敢說精通，但至少是略懂的。沒有詩(shī)人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。
每當(dāng)在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，那詩(shī)人用那為數(shù)不多的字創(chuàng)造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩(shī)人同喜、同憂、同悲。并且迸發(fā)著一種從心底發(fā)出的創(chuàng)作欲望。所以從那時(shí)起，我已經(jīng)明白，詩(shī)歌在我心中已經(jīng)占據(jù)了一席之地。
并且，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我也不在知識(shí)在古詩(shī)方面涉獵了，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的勢(shì)頭也逐漸走向現(xiàn)代詩(shī)，體驗(yàn)現(xiàn)代詩(shī)的深?yuàn)W與美妙。
看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”我在昔日的康橋上享受優(yōu)美的旋律；“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。”我的夢(mèng)中還殘留著“你”這優(yōu)美的《斷章》；“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的.海峽，我在這有，大陸在那頭。”你用三言兩語(yǔ)寫出了全國(guó)人民的期望。
詩(shī)歌就這樣在我的心中成長(zhǎng)著，不斷茁壯，陪伴我成長(zhǎng)的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩(shī)歌啊，請(qǐng)你一定要繼續(xù)相伴，給我更多的感動(dòng)！
有關(guān)詩(shī)歌作文錦集5
小的時(shí)候，剛剛在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就在我身旁念一首首詩(shī)歌，我也是在那時(shí)喜歡上了詩(shī)歌。
剛剛上幼兒園，幼兒園的老師有時(shí)下課會(huì)讀幾首古詩(shī)，我有時(shí)也會(huì)待在老師旁邊，漸漸地也會(huì)說幾首詩(shī)歌了，但卻只知道怎么說出來這首詩(shī)歌，根本不知道字和詩(shī)歌的意思。但有客人來我們家時(shí)，爸媽總會(huì)讓我背幾首詩(shī)歌，但那時(shí)牙齒沒長(zhǎng)齊，所以有點(diǎn)漏風(fēng)，現(xiàn)在想起來還想笑。
有時(shí)不怎么理解詩(shī)歌的'意思的時(shí)候，爸爸會(huì)在特定的時(shí)間，地點(diǎn)什么的給我講詩(shī)歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說什么作者當(dāng)時(shí)是在什么情況下寫下的這首詩(shī)，再給我講意思。我也似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，說幾聲“哦”。
爸爸有時(shí)也會(huì)考我，我就假裝像個(gè)詩(shī)人一樣說幾句，但基本上都是錯(cuò)的。爸爸就會(huì)假裝很生氣要打我，但還是耐下心來給我重新講解一遍這首詩(shī)歌的意思，這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我，我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，學(xué)校的那次語(yǔ)文詩(shī)歌競(jìng)賽，我可給我們班爭(zhēng)了一口氣，爭(zhēng)得了許多的分?jǐn)?shù)。我們班自然而然是第一，我也自然而然是個(gè)人分?jǐn)?shù)的第一名。
多謝詩(shī)歌伴我成長(zhǎng)；多謝詩(shī)歌給我?guī)淼臉啡ぃ欢嘀x詩(shī)歌給我們班級(jí)爭(zhēng)了口氣！
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