小學生的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學生的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的作文 篇1
我有一個小書架，非常漂亮，上面擺滿了我喜歡的圖書。
我的書種類很多，文學類的有《格林童話》、《安徒生童話》、《我不知道我是誰》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》；科學類的有《少兒百科全書》、《一百個海洋秘密》、《兵器知識》、《汽車小百科》；綜合類的有《魔術大師》、《趣味手影》、《折紙游戲》，還有其他很多好看的書，有的書我已經讀了好幾遍了。
我的書大部分是我和爸爸一起買的'，其中的幾本書還是我在莫斯科的時候買的呢！前幾天，我和爸爸又買了幾本課外讀物，我的書架都快擺不下了。
書是我的朋友，我喜歡我的朋友。
小學生的作文 篇2
一個陽光明媚的星期六，我一大早就起床了。要知道，我今天和爸爸媽媽、同學們一起去大隆洞水庫露營。
我們吃了早飯，就去華翔體育館集中，一起去梅家大院，它可是廣東省文物保護單位呢！那里有很古老的房子，墻都是灰色的，一棟棟整齊地排列著；那里有有趣的石磨豆腐花；那里還有一輛老式的拖拉機。然后，我們來到大隆洞水庫，這是一個可以容下2.5億立方米存水量的大型水庫，它比我們新會所有水庫加起來的容量還要多，是臺山最大的'水庫。我們經過一座為建設水庫而犧牲的英雄紀念碑。最后，我們去了尋皇草原，一路上，花兒向我們招手，這里有一望無際的綠草，旁邊是晶瑩剔透的湖水，遠處有幾頭牛在悠閑自在的吃草，小村莊若隱若現，真美呀！我們在草原上追逐玩耍，莫旻同學一不小心，鞋子陷到了水坑里，他急壞了，彥寧爸爸看見了，把莫旻的鞋子撈了上來。我們回大隆洞水庫的路上不知道是霏霏還是霖霖，指著一根粗粗的樹樁說：“媽媽，幫我把這根棍子拔出來。”真好笑！回到大隆洞水庫，我們吃過晚飯就開始搭帳篷，五顏六色的帳篷圍成一個圈，像一朵朵盛開的花朵，這就是我們今晚睡覺的地方啦！
第二天早晨，我們吃了早點就要回家了，我依依不舍地離開，心想：“我下次還要來大隆洞水庫！”
今天既開心又難忘！
小學生的作文 篇3
一個很晚很晚夜晚，我蹬開了被子，媽媽知道我蹬開了被子，他就給我蓋上被子。啊，媽媽的愛是暖和的被子。一個很熱很熱的夏天，我想喝水，媽媽流著汗去給我去拿水。啊，媽媽的愛是透明的水。 一個很冷很冷的冬天，我在外面玩 ，我的手冷了，媽媽用嘴暖和著手給我買副手套。啊，媽媽的.愛是暖和的手套。
小學生的作文 篇4
談及作文，學生無不抓耳撓腮，感到頭疼。每次作文，不是無話可說，就是東抄西搬。那么要如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？下面是我的幾點體會。
一. 要讓孩子喜歡作文，就得引導學會作文，使他們感到作文不難。孩子覺得作文很難，主要的難在內容上，也就是缺少寫作材料。對于作文來說，生活是寫作的源泉，沒有豐富的生活經歷是寫不出真情實感文章來的。因此，我特別重視組織學生參加實踐活動，讓學生體驗生活，了解生活，觀察生活細節，感悟生活情趣，從而激發學生寫作欲望。學生觀察在眼里，感動在心間，表達在筆下，寫下的是真情，抒發的是實感。前不久，我們班級組織了一次清潔大掃除活動。勞動中同學們小鏟鏟不停，車子運不停，汗水流不停。勞動結束后，我組織同學們談勞動感受，同學們因為感受深刻，發言非常踴躍。隨后，我布置了一道作文題為《勞動的快樂》讓同學們寫作，同學們都有話可寫。
二養成積累材料的習慣，我要求學生每人有個記錄好的'作文材料的小本子，并堅持經常記，如優美詞語，好的課外書上的好句子段落，好的開頭結尾。以及報刊上的好段落等都可以摘錄一來，這樣時間長了學生有了一個小資料庫。作文時就可以把適合自己的東西拿來，充實自己的作文素材，這樣作文也就會不感到無話可寫了
三.多加肯定，少點批評。我每次批改學生作文時，盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。在作文中有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我也會給予贊美，激發孩子創作的興趣。
當寫作不再成為一種沉重的負擔，當學生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，我們會有更多的機會欣賞到學生的生花妙筆寫作 。
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