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猜硬幣作文
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的猜硬幣作文，希望對大家有所幫助。
猜硬幣作文1
今天，我們玩了一個游戲，叫“猜硬幣”。游戲規則是：先觀察幾個硬幣，記住它的樣子，然后趴下，閉上眼睛，再用手摸。如果全部猜中了，就是一百分，錯了一個就扣二十分。
我先開始觀察硬幣，我看到了臺幣，它是最重的，正面印著一個孫中山像，孫中山像上面寫著“中華民國104年”。反面有一個彎彎的.粗粗的東西，下面有一個大大的“10圓”，10圓下面有一個點
游戲開始了。輪到我時，我趴下來，把雙手伸出來，開始摸硬幣。第一個是小的一角，它小小的，會摸到一個“1”字。我摸到的第二個很重，還有一個頭，還摸到了一個點，我心想：那一定是十元臺幣啦！于是，我自信滿滿地說：“十元臺幣”。結果猜對了。我猜到第四個了，這個硬幣也小小的。我心想：很小的就只有兩個，小的1角猜過了，那就只剩下5角了。然后我就說出了答案。賴書涵還在一旁說：“天靈靈，地靈靈，你一定不能行。”但是我最后一個也猜對了，我是一百分，真棒！
其他同學依次猜下去，最終結果：賴書涵是六十分，莊松婷是八十分，章達是六十分，許博源和我一樣，也是一百分。
這個游戲不但好玩，還鍛煉了我們的觀察力、記憶力和觸覺感受力。
猜硬幣作文2
暑假里，我天天在水里泡著，不光早上每天游泳二小時，而且有時小伙伴們都會叫我一起去游泳館玩。我姐姐就是叫我的“常客”。
一天傍晚，姐姐和我約好晚飯后去游泳。我與姐姐各自在家吃了飯后，按照約定的時間在城東體育館見面。七點鐘，媽媽買了票，帶我們一起進去。不過她說不下水，只是去看我們游泳。我們換完泳衣來到了大泳池。因為人很多，所以不能像我平時訓練那樣一直游個不停，而是游一會，玩一會。姐姐蛙泳與自由游都學過了，所以媽媽相對比較放心，在旁邊看著我們，偶爾給我們拍拍照。大約一小時后，我與姐姐起來與媽媽說：“我們想去小池玩�！眿寢尨饝�。來到小池，水很淺，人不多。我與姐姐商量了一個游戲，讓媽媽扔硬幣，我們去找�！�1……2……3……”我們還沒看清，硬幣悄無聲息的'失蹤了。我與姐姐在水里游著，找著�！罢业搅��！蔽覐乃镘f了出來，舉起硬幣大聲地叫著。一次、二次、三次……有時我找得快，有時姐姐找得快，我們不厭其煩地玩著。不過時間一分一秒過得很快，馬上到了起水時間。我們洗了澡在規定時間出去了。
玩水下找硬幣的游戲真好玩。今天真開心呀！
猜硬幣作文3
今天，蔡校長等一行人來我校檢查工作，聽老師是怎樣給我們上課的。
上數學課時，數學老師手里拿著一個盒子，數學老師說；"同學們，今天同學們用耳朵聽，老師搖動盒子，用耳朵聽盒子里老師放了幾個硬幣，答對了有"賞"？接著閔老師搖了搖盒子，說：朱雨萌同學你聽盒子路有幾個硬幣？我說，"有兩個，因老師搖了三下，聽到了兩個硬幣碰撞的聲音"。老師又點歐陽博俊回答，他說：老師有一個，沒聽到硬幣碰撞的'聲音"。老師有點劉天露回答，劉天露說："有三個，因老師搖了三下"。閔老師說："同學們，你們說誰答對呢？"頓時教室里沸沸洋洋，最后老師打開盒子叫我們看，說："今天歐陽博俊回答對了，他聽的最仔細！"
老師打破了習慣性的教學模式，給具體的實物讓我們對具體的問題進行具體的分析研究，培養教育我們每個人頭腦的靈活機動。聰明才智的本領！這節課上得多有意義啊！
猜硬幣作文4
“硬幣在紙里躲，硬幣在打電腦，硬幣在土地廟……”這真是太離奇了！你想不想知道我們在干什么呢？仔細看看，我們在玩“找硬幣”的游戲呢。
游戲開始前，老師笑瞇瞇地從教室外走了進來。剛剛宣布這次玩“找硬幣”的游戲。原來鴉雀無聲的教室一下子“轟”的一聲炸開了鍋。有的同學興奮不已，有的同學摩拳擦掌，有的'同學躍躍欲試，還有的同學恨不得跳起來。
接著，老師宣布了規則，一組藏，另一組找。我拿到硬幣后，差點高興得暈了過去。開始藏了，我找到了許多地方：地毯，書本，門底下……但都被我一一否決了。眼看時間快到了，我的眼中忽然閃出了一道金光，我把硬幣放在電腦上面。開始找了，第二組同學如同洪水一般沖了進來，開始四處尋找硬幣。忽然走上了木板，我心急如焚，心里祈禱道：“不要找到啊。”開始找書架，找了一段時間后，就走下了木板。我暗暗笑著，卻不知道手上已經拿到了一個硬幣。
第二輪開始了，我們組像決堤的洪水一樣擠了進來，開始尋找硬幣。大家已經找到了5個硬幣，而我卻一個也沒找到，老師一聲令下：“時間到�！蔽揖拖衲枇说那炎右粯踊氐搅俗簧稀�
通過這個游戲，我知道了“眾人拾柴火焰高”的道理。
猜硬幣作文5
今天，蔡校長等一行人來我校檢查工作，聽老師是怎樣給我們上課的。上數學課時，數學老師手里拿著一個盒子，數學老師說；同學們，今天同學們用耳朵聽，老師搖動盒子，用耳朵聽盒子里老師放了幾個硬幣，答對了有`賞？接著閔老師搖了搖盒子，說：朱雨萌同學你聽盒子路有幾個硬幣？我說，有兩個，因老師搖了三下，聽到了兩個硬幣碰撞的聲音。老師有點歐陽博俊回答，他說：老師有一個，沒聽到硬幣碰撞的.聲音。老師有點劉天露回答，劉天露說：有三個，因老師搖了三下。閔老師說：同學們，你們說誰答對呢？頓時教室里沸沸洋洋，最后老師打開盒子叫我們看，說：今天歐陽博俊回答對了，他聽的最仔細！
老師打破了習慣性的教學模式，給具體的實物讓我們對具體的問題進行具體的分析研究，培養教育我們每個人頭腦的靈活機動。聰明才智的本領！這節課上得多有意義��！
猜硬幣作文6
“叮鈴鈴“上課鈴聲不是響過了嗎？這是從哪兒傳出來的呢？跟我一起去看看吧。
只見老師彎著腰從講臺桌下拿出一個長方形的魔幻箱，像保護自己的孩子一樣放在桌面上�！皣}噠噠“，這聲音像極了軍人整齊的步伐聲。老師晃動著箱子，讓我們 根據聲音來猜魔幻箱里裝著什么”寶物“。同學們七嘴八舌的，整個教室沸騰了起來。有的說是撲克牌、有的說是珠子，還有的.說是玻璃球。
老師搖了搖頭，微微笑道：“老師‘大方’一點，請你們上來摸一摸這‘寶物’�！拔疫�未從剛剛的聲音世界中回過神來，只見老師指著我讓我上臺。我慢悠悠地走著，又是好奇又是害怕：這到底是什么啊，不會是什么‘怪物’吧！
“呀，冰冰的、圓圓的，表面似乎還有一些花紋，這一定是硬幣。“我心里默默想道，保留著答案回到自己座位上，靜靜地觀察著其他同學摸‘寶物’時的反應。他們摸到時總是淡淡一笑，這讓我更加確定了自己的答案。
揭曉謎底的時刻到了，只見老師從魔幻箱里拿出“寶物”，果然不出我所料———是硬幣，我的心里比吃了蜜還甜。
我們總是用眼睛去觀察事物，其實用耳朵、手去同樣也能獲得對事物的認知！
猜硬幣作文7
吃完晚飯，我們一家人玩了一個游戲――彈硬幣，猜正反。
游戲規則是：我和爸爸一方，姐姐和媽媽一方，一方彈，另一方就猜。
首先由我們來彈，她們來猜。我方派出了經驗豐富的老爸來打頭炮，只見他用左手的`兩個手指把一枚硬幣輕輕的按在茶幾上，然后用右手的中指把硬幣一彈，硬幣像球一樣飛快得轉起來，把她們弄得眼花繚亂，然后爸爸又用手把硬幣蓋住，問：“是‘字’，還是‘花’？”媽媽說：“只能亂猜了�！比缓笳f：“是花�！蔽覀円豢矗皇腔ā�
接下來就是我出場，我迫不急待的拿起硬幣就彈，結果硬幣飛了出去，落在了地
上，硬幣像醉了的醉漢一樣搖搖晃晃，然后我猛的一拍，沒想到讓她們看見了，結果我們輸了。
現在是姐姐和媽媽彈，她們怎么會彈硬幣，所以她們輸了。
我和姐姐準備繼續玩，爸爸說：“你們還是先學彈硬幣吧�！蔽覀儼延矌艁砘氐鼐毩曋粫r間茶幾成了一個小舞臺。
這時，媽媽說：“劉老師叫你們玩彈硬幣是要你們知道不管做什么都要付出努力！”
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