小學生作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
暑假里，我得到了一件思慕已久的禮物——桌上的迷你小盆栽。
這個小盆栽的造型是“憤怒的小鳥”游戲中的綠色小小鳥。它有著綠色的腦袋，黃色的大鼻子，瞪得大大的眼睛。剛得到小盆栽的時候，還沒有草長出來，小小鳥的腦袋里是個沙包，里面包著草籽和營養土，是要我們自己動手培育的。
按照說明書，第一天，要讓它舒舒服服的泡一個澡，大約20分鐘，然后就讓它在陽臺上享受日光浴。第二天，還是一樣的程序，我仔細觀察它的腦袋，一根“頭發”都沒有，可這個家伙坐在陽臺上曬著太陽很享受呢。
第三天，我把它的洗澡水放好，正準備把它放入浴盆。突然，我發現小小鳥的頭頂上出現絲絲綠色，仔細一看原來有細細的“頭發”鉆出頭頂了，我高興得連忙喊道：“快來看呀，小鳥發芽了！”媽媽過來笑著說：“不錯哦，你的勞動有收獲了。”
接下來的幾天，它好像也感受到了表揚的動力，飛速成長。到第六天，它那濃密的綠發就比我的手掌還要長了。看著它亂糟糟的頭發，我想該給它剪個造型 了。我首先給它理個簡單的'，一剪下去，給理了個平頭。隔了一天又長長了，我又剪了個蘑菇頭，接下來還有爆炸頭……小小鳥不滿的用大眼睛瞪著我，好像在說： “小主人，我沒惹你呀，你怎么把我的頭發弄得像雞窩一樣啊？”
最后我給它定型，扎了個朝天辮，放在書桌上。當我寫字開小差時，它就用大眼睛瞪著我說：“主人，你又貪玩了哦！我可看著呢！”
你們的書桌是不是也缺少一個這樣的小伙伴呀？那就快來領養一個“憤怒的小鳥”吧！
小學生作文 篇2
不知不覺的寒假有到了，我懷著喜悅的心情開始我的寒假生活。回到家，我躺在床上深思著怎樣過我的快樂寒假。突然，我腦中閃過一個念頭：爸爸媽媽平時為了我的學習和生活不辭勞累，辛苦工作，我應趁寒假時期多幫媽媽爸爸做家務，說干就干。第二天一大早，我就已經起床了。為了給媽媽爸爸一個驚喜。我悄悄的來到廚房，開始為全家做早餐。我學著媽媽的'樣子，有模有樣的做出了早餐。緊接著就熱了熱早餐奶。不一會功夫，我以將早餐做好了。于是我開始敲媽媽爸爸的臥室。這時媽媽正好從臥室出來要去做早餐。待媽媽發現早餐才知我早以做好了早餐。媽媽便開心的表揚了我，在臥室的爸爸聞知此事。也連夸起我。我的心里美美的。在以后的日子，我經常幫爸爸媽媽做家務，我越來越知道幫爸爸媽媽做家務的快樂。
小學生作文：我幫爸爸媽媽洗碗
今天，我一早起床了，吃完飯了，就準備洗碗 。
我先用左手捏著碗的邊沿，右手用布刷碗，我彎著腰，小心翼翼的刷碗的外面、里面，直到刷的一干二凈，才輕輕地把碗放進碗柜。
我又洗筷子了，我用力的搓呀搓，必須洗的干干凈凈，洗完了就放進筷篼里。
然后我又刷鍋，我仔仔細細地洗啊洗，直到洗地沒飯了，才不刷了，然后倒水，把鍋放回原處。
以后我還要做更多的家務活！
小學生作文 篇3
一年一度的國慶節即將來臨，全國人民都沉浸在慶祝祖國62歲生日之中。當五星紅旗冉冉升起的時候，我心潮騰涌，莊嚴的舉起右手，向國旗致敬。一種民族的自豪感頓時油然而生。
啊，祖國！您如一位慈愛的母親撫養著我們。如果我是魚兒，那您就是廣闊的`大海；如果我是一只小鳥，那您就是廣闊的天空；如果我是一朵小花，那您就是太陽。啊，祖國！你經歷了多少滄桑和無數歷程？現在終于走在世界的最前端，我為自己是中華兒女感到驕傲，為自己是炎黃子孫而感到自豪。我要好好學習，長大成為社會的棟梁之才，為祖國的繁榮昌盛做出貢獻，為共產主義事業而奮斗！
啊，祖國！祝您欣欣向榮，國泰民安。
小學生作文 篇4
今天我給大家講個好笑的事。我從小看到新鮮物都很好奇。尤其是自動電須刀，爸爸一直都用電動剃須刀刮胡子。
我以為男孩子都有胡子，我就也學著爸爸的樣子刮胡子，也沒有受傷。有一天上學回來我就坐在桌子旁邊，突然我看見了像拖把一樣的玩具。我拿起玩具看了又看，在桌子上擦了又擦還是不知道這到底是不是玩具。我就去問了媽媽這是什么？媽媽說：“這不是玩具這是手動剃須刀。”我想了想，自言自語地說：“是剃須刀就可以刮胡子。”于是我拿起手動剃須刀在上嘴唇和下巴刮了刮我覺得沒把胡子掛掉，我就用盡了全身的力氣在上嘴唇和下巴又刮了刮。我準備給媽媽看我刮胡子的結果，沒想到一走到餐廳，媽媽就大笑起來。我不知道媽媽為什么笑的這么開心。就去問媽媽為什么笑的這么開心？媽媽邊笑邊說：“你多了兩條紅紅的胡子。”我連忙去找鏡子。我找完鏡子回來小聲地對媽媽說：“我上嘴唇和下巴真的多了兩條紅紅的'線。”我問媽媽這是怎么回事，媽媽說：“這都是你刮胡子刮的原因。”聽了媽媽的話，我傷心地哭了。
小學生作文 篇5
這幾天的天氣如電視劇一般變化多端，你永遠猜不出下一個臺播放什么，上一個還是可愛搞笑的“喜羊羊與灰太狼”，下一個沒準令人緊張激動的狙去。早晨還是天高云淡，閑適的讓人想睡覺。不一會兒就烏云密布，豆大的'雨點落下來，打在校園的各類樹葉上，唱起了歡快的歌。
下午回家，街上綻開了無數朵絢麗的傘花，紅的，黃的，紫的……各式各樣，色彩斑斕。令人目不暇接。
雨打在水面上，泛起微微寒意。令我不自覺加快腳步，望著前方，什么都看不清楚又什么都看到清楚。
滴嗒，嘀嗒！天地間掛起了一張透明的雨簾，雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花。水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸連成一條線，地上的水越來越多，匯成一條小溪。快步走回家，一回頭，遠處一戶人家院子里幾株桂樹枝在雨中歡快的抖動著，地面上一個個大水泡就像一顆顆大珍珠，隨四處漂移。在這片水波，蒙上白紗的世界上我被美麗震憾了，腦海上一片空白。
滴嗒，滴嗒！大雨瘋狂的下著，訴說著雨的故事。一陣寒風吹來，令我打了個寒噤，醒悟過來，加快腳步……
小學生作文 篇6
一、作文指導要具有推進素質教育的時代性
1.跳出課堂小圈子，向生活開放
正如葉圣陶先生所說的：“作文這件事，離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”為此，老師要引導學生走出狹小的空間，把自然、社會作為課堂，打開通向世界的窗口――走向大自然，觀察大自然，體驗田野的鮮綠、山川的壯麗，感受日出、日落、風霜雷電。走向社會，認識社會，了解市場的豐富、誠實的綠化美化、交通的井然有序；深入社區，參觀工廠，了解街道，采訪人物，讓學生去直接體驗生活，捕捉新印象。從而將筆觸伸向社會現象、媒體熱點、新聞事件或人物的品評。
2.跳出教材小范圍，向課外閱讀開放
有限的課內閱讀必然造成作文語言貧乏。我們要充分發揮學校圖書館、班級圖書角等陣地的作用，為學生提供豐富的閱讀資源。在引導學生閱讀故事、小說、散文、詩歌等文學作品的同時，閱讀新鮮活潑的時文，包括對科技、文化、教育、經濟、政治等多領域的廣泛涉獵，從中吸收營養，積累材料，開拓思路。
3.習作指導要有利于開闊思路，自由表達
應引導學生用自己的話，不拘形式寫自己的感知體驗；用自己思考的個性語言，自由抒寫自己的情感思想。寫出兒童應有的天真、自然的語言，寫出童心、童趣，使內在真實的感情與外在自然的語言表達相一致。不該在作文指導中慷慨地向學生批發思想、材料、構思、語言，甚至批發感情。
二、作文指導要具有目的性、實用性
三、作文指導的內容要有血有肉
作文教學要引導學生寫熟悉的人、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。
四、指導作文推進批改形式多樣化
作文批改可以采用多種形式、多種方法，講求實效。要逐步培養學生自己修改習作的能力。我們要改變學生作文教師批改這種傳統單一的方法，要通過多樣化的批改形式，“逐步培養學生自己修改習作的能力。”
1.師批生改
教師只批不改，具體修改由學生自己完成，最后教師查看評改。
2.集體批改
教師選擇具有普遍性的范例，印發給學生，在明確本次評改重點的基礎上，先讓學生日讀范文，嘗試修改。而后在教師指導下，從錯別字、標點、病句、條理、內容等具體方面，有側重地進行修改。
3.學生互改
相互批改，取長補短。
4.學生自改
學生能獨立地修改自己的作文，是寫作能力提高的重要標志。每次習作后，教師應安排些時間引導學生運用輕聲細讀的.方法，對自己的作文從字、詞、句、段、篇、標點等方面進行自悟自查，讓學生按學過的修改符號進行修改。
五、作文指導要注重交流合作，倡導多渠道積累寫作素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”小學生作文，其中一個很嚴重的問題就是言之無物。在平時的教學中，我指導學生摘錄好詞好句，鼓勵學生主動與別人進行交流，讓他們把自己擬定好的作文題目、寫作提綱與別人進行探討，廣泛聽取他人的意見，把寫好的作文拿給別人評價或修改，組織他們把自己的作文編成小冊子，多方進行交流，通過交流，不斷取長補短，使學生的習作能力逐步得到提高。
六、作文指導要注重因材施教，倡導多層次的寫作要求
學生的寫作基礎、水平、潛能各不相同，起點也各異。教師對不同學生的寫作要求應有高低之分。因此，在教學中，我注重因材施教，分層多設階梯，定下要求及奮斗目標，鼓勵各階層學生在自己力所能及的范圍內發揮出最高的水平。這樣，他們通過努力都能夠摘到“果子”，從而樹立寫作的信心。
在平時的作文訓練中，對于優秀的學生，我適當加大作文訓練的密度，讓他們熟悉各種題材的作文，不斷提高自己的作文能力，而對于作文水平不是很高的學生，則堅持少而精的訓練原則，讓他們能夠“精雕細刻”。這樣訓練有疏有密，學生才不會疲于應付，作文訓練也才會有效果。
總之，在新課標理念下指導作文教學，要積極引導學生做生活的有心人，鼓勵他們積累大量的寫作素材；要不斷豐富作文教學模式，倡導多樣化的評價，徹底打破傳統的教學常規，這樣才能提高學生的寫作能力，使學生真正寫出好文章。
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