小學生作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的小學生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
我的爸爸很愛打牌。有一天，他想到朋友家打牌，可是媽媽就是不讓他去，他們誰也不讓誰，先是唇槍舌戰，你一句我一句，吵個沒完沒了。后來就冷戰開始了。晚上，媽媽回了娘家，爸爸住公司去了。這下可害苦了我，沒有人關心我，沒有人照顧我。不行，我一定要幫爸媽和好。
第二天放學后。在回家的路上，突然一個妙計涌上我的腦海，我打開家里的電腦，進入了爸爸的電子了爸爸的`電子郵箱，用爸爸的口氣給媽媽寫信，我在郵件寫上：親愛的，都是我的不好，我向你道歉。然后把信發送到媽媽的郵箱中。我又進入媽媽的電子郵箱，用媽媽的口氣寫上這些字，也發送到爸爸的郵箱中。果然，這個辦法起了作用，不幾天他們就和好如初了，家中散發著快樂的氣息，傳出幸福的笑聲，還不時傳出我們歡快的歌聲。總之，我們家又恢復了幸福和快樂。
一天中午，我說：“媽媽爸爸，你們收到的電子郵件是我寫的，你們不要生氣呀！”媽媽和爸爸拍了拍我的肩膀笑了笑，還豎起了大拇指，他們說：“我們的兒子真棒！”我聽了十分開心.
小學生作文 篇2
20xx年的鐘聲響過，北京奧運的腳步也越來越響亮，看著福娃臉上健康陽光的笑容，誰能不被感染。我不禁在想：我能為奧運做些什么呢？
對了，可以保護環境呀！如果讓外賓一來到中國，就感到臟兮兮的那多不好。所以我們應該以最優美的環境，最燦爛的笑容，最標準的語言來迎接外賓！
那么，我們怎樣才能讓家園變得干凈、優美呢？那就要看我們自己了，只有從身邊的的每一張廢紙、每一片果皮做起；只有不亂扔一張紙、一片果皮，那我們的家園才會變得更美麗！餐盒、一次性筷子，媽媽曾經帶我參觀過一個環境保護展覽，我看到用一片樹林所生產出來的一次性筷子只夠十家中小餐館使用一天的，而北京有一萬多家餐館，那么讓我們算一算北京一天就要毀掉多少片樹林呀！而北京又有多少片樹林禁得起我們這么砍伐呢？我要利用所學的知識做義務宣傳員，在校園里，在同學間宣傳保護環境的重要性。但是如果只有一個人這樣做，別的人還是不保護環境的話，那也沒用。所以只有讓人人都保護環境、愛護我們的家園，我們的地球媽媽才會笑得更燦爛，過得更幸福！
我覺得做這些還不夠，微笑圈”由奧運五環顏色組成，紅、黑、綠、黃、藍五色“微笑圈”分別代表著樂于助人、誠實守信、保護環境、文明禮儀、學習進取等五種微笑承諾。中國人偏愛紅色，所以國旗是紅的，國徽也是紅的。紅色是熱情的顏色，它承諾的就是熱情。樂于助人就是在別人有困難的時候幫助他們。上學時，很多同學都忘記帶書，我就伸出我溫暖的.小手，讓他們和我一起看。有一次，外面有個小朋友摔倒把，我主動把他扶起來，結果他媽媽還以為是我把他推倒的，不過我沒覺得委屈，因為我幫助了他。一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。
作為一名小學生，我不能成為奧運火炬手，但我可以傳遞更高更快更強的奧運精神；我不能親自去接待運動員和來賓，但我可以把微笑獻給我身邊的人；我不能親自打掃奧運賽場，但我可以用自己的雙手把我們的校園裝扮的整潔美麗；我不能親臨現場為健兒們加油助威，但我可以幫助我的同學學習，幫老師管理；我不能在競技場上拼搏為國爭光，但我可以在學習上力爭上游，用自己的努力向祖國匯報！
小學生作文 篇3
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的`思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
（二）通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。
2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特點。
（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人
寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
（一）列人物表似的介紹。
（二）有代表性的介紹。
（三）以一件事為線索寫幾個人。
（四）通過幾件事寫幾個人。
小學生作文 篇4
我是一只來自北方的小蟈蟈。
一天，我正在草叢中跳躍，突然，有一個人把我一把抓進了一個籠子里。籠子十分狹小，我跳一下都簡直比登天還難。那個人把我扔進了一節火車車廂，我發現車廂里已經有很多同伴，我和它們一起呼叫：“救救我！救救我!”但是，沒有人來救我們，我們欲哭無淚。
突然，車門開了，我以為將要獲得自由了，興奮得想要一蹦三尺高。可是，那個人卻將我捆到了一根木頭上，大聲地叫賣起來：“賣蟈蟈——賣蟈蟈——”一個小女孩走過來，對她的媽媽說：“媽媽，給我買一只蟈蟈吧！”
就這樣，我到了小女孩的家。這下，我豈不是沒有自由的希望了嗎？我猛烈地叫起來反抗。小女孩的`爸爸卻把我放進了廚房里，“砰”的一聲關上了門，我害怕極了。到了吃飯的時候，小女孩把我放在餐桌上，她和爸爸媽媽一起吃水果，他們也用牙簽插著水果喂我吃，啊，原來是清甜的荔枝啊，真好吃！從此以后，每天吃飯的時候，他們經常都會喂我各種美味佳肴。于是，我也漸漸地習慣了那里的生活，而且越長越胖。
正當我漸漸地忘記了對自由的向往的時候，小女孩很快就要開學了，沒有時間照顧我，就將我帶到一座幽靜的高山上放生了。我終于重新回到了大自然的懷抱，重新看見了藍天白云，可我也不會忘記那個可愛的小女孩。
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