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一邊磨礪，一直成長-初中作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的一邊磨礪，一直成長-初中作文，歡迎大家分享。
“涼涼月色為你思念……”一考完數(shù)學(xué)統(tǒng)測(cè)，看著我的那張?jiān)嚲黼x我越來越遠(yuǎn)，我的心中不免感到“涼涼”。本來如此之熱的天氣，在我看來，比南極還冷。“數(shù)學(xué)一道七分題沒做，還有一道肯定做錯(cuò)，找規(guī)律那題更不用說。這么算下來，十多分就扣沒了！”我垂頭喪氣地走出考場(chǎng)，口中喃喃自語。所有人都有說有笑地談?wù)撝嚲泶鸢福覅s不想多說什么了。這次我“摔得”鼻青臉腫。
回到教室，我的眼神是暗淡的，像一個(gè)泄了氣的皮球。同桌察看出我的異樣，問我：“怎么啦？一副無精打采的樣子。”“甭提啦！”我揮揮手，長嘆一聲，“數(shù)學(xué)死定了呀！”同桌的眼神中透露出一絲驚異：“啊！不會(huì)呀，也不會(huì)很難呀！”我給了她一個(gè)白眼，不再說話。
第二天成績?nèi)缂s公布。不出所料，數(shù)學(xué)的確考的不好。“這道題呀，我在考試之前講了很久，筆記寫了也黑板，當(dāng)時(shí)為你們都懂，怎么這次還有部分同學(xué)不會(huì)做的呢？”聽著數(shù)學(xué)老師的講評(píng)，我感覺老師說的就是我，我不敢抬頭看老師無奈的表情，也不敢正視自己的分?jǐn)?shù)。
“喂，喂！打起精神來聽課，不是說沒考好嗎？”同桌趁老師在翻試卷，悄悄的提醒我。“既然沒考好，就更應(yīng)該好好聽講啊！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，調(diào)整一下狀態(tài)，開始跟上老師的步伐和節(jié)奏，重新抓上紅筆。不管怎樣，先聽好評(píng)講再說吧。
在老師講完每一道題之后，我都都會(huì)發(fā)現(xiàn)：這道題其實(shí)我能拿到分的！不是計(jì)算失誤，就是沒考慮周到；不是應(yīng)該錯(cuò)的也都錯(cuò)了。七零八碎的加起來，本該拿滿分的！
“這周末回去，我給大家發(fā)一張表，每個(gè)人根據(jù)自己的情況，對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)。”當(dāng)我拿到紙的那一刻，就開始思考起來，“你有認(rèn)真完成作業(yè)嗎？”表格的第一項(xiàng)就是這個(gè)問題，對(duì)這個(gè)問題，我還是挺自信的。畢竟，我每次都有認(rèn)真完成作業(yè)。“上課的時(shí)候，有沒有認(rèn)真聽講？”嗯，……”我冥思苦想，“我覺得有，但是為什么那道題老師講了我還會(huì)錯(cuò)呢？”帶著滿心的疑惑，我又把目光投向了第四道題。
“能否做到每天復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)。每周復(fù)習(xí)一小時(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)呢？”看完這個(gè)問題，我的表情明顯一愣。是呀，這一點(diǎn)我做到了嗎？想到自己每天疲于應(yīng)付作業(yè)，哪有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)呢？還記得老媽說：“快去復(fù)習(xí)。”每次，我都是滿口答應(yīng)，但每次都是由“作業(yè)太多”這個(gè)理由而“省略此事”。有時(shí)候，我說：“作業(yè)那么多怎么復(fù)習(xí)！”但現(xiàn)在想想看，其實(shí)是有時(shí)間的。
雖然這次“摔得很慘”，但我覺得，這對(duì)于我來說，是一個(gè)磨礪。能在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，我覺得，也是一種進(jìn)步，也是一個(gè)成長經(jīng)歷。
望著眼前這種試卷，我感覺，它不僅僅是一張?jiān)嚲怼Ｋ且淮文サZ，帶給我成長。
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