班主任伴我成長-初一寫人

班主任伴我成長-初一寫人

　　進(jìn)入初中一段日此后，才發(fā)現(xiàn)班主任其實平易近人。喜歡與我們交流，有時又如同孩子般與我們開玩笑。

　　班主任姓馮，也許是母親希望他有作為，如同茂密的樹林一般結(jié)出甘甜的果實，所以就有了馮茂林這個平凡卻又飽含希望的名字。40歲了，黝黑的皮膚上多多少少留下了刻痕；矮而胖的身材負(fù)擔(dān)生命的重?fù)?dān)；樂呵呵的面容使得他給我們的感覺是樂觀的。初次與他見面時的感覺也就這些，不過，當(dāng)是我還有一些危險的感覺，以為這是笑里藏刀、口蜜腹劍的人物，今后可不好過。

　　軍訓(xùn)的日子是難熬的，整天在操場上‘’飛奔“著幾乎要累垮了自己的雙腿，班主任也在這時拿拉一根木棍，殺一儆百的敲打一些不老實的同學(xué)。一時間、同學(xué)們都對班主任充滿了敵意，看到他不禁有一種恐懼與危險的感覺這對我們學(xué)生來說，可是一種不好的預(yù)兆。想一想，現(xiàn)在就用這種方式對待我們，以后怎樣。

　　暴風(fēng)雨過后，終會有彩虹。

　　開學(xué)了，我們來到新的校園，有了性的寬敞明亮的教室，新的同學(xué)，新的生活，班主任的態(tài)度轉(zhuǎn)變也使他在學(xué)生心目中有了一個全新的形象。他不在使用粗暴的方式來對待我們，而是很溫和的用一張嘴來說服我們，總之他變得與我們小學(xué)老師一樣和藹可親了。同時，也有一些學(xué)生對此感到不大理解，這咋像個變色龍哩？我也是懷著一些不安不安與班主任接觸下去的。

　　大約過了兩三周，我們彼此都熟悉了，我慢慢的覺得他不像有些老師一樣顯得高不可攀，而是像一朵平淡無奇的花朵，每個人都可以嗅到他的淡雅與清香，他常在我們面前談起自己的生平，回憶自己以前的坎坷磨難以及對困難的種種應(yīng)對方法。教育我們要堅韌，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)熱情，慢慢的我覺得與他來往并不難。他挺好的。

　　眨眼間，半學(xué)期過去了，驗證我們學(xué)習(xí)效果的時間到了。班主任在宣布成績時，露出了比‘’蒙娜麗莎“還讓人猜不透的微笑。‘’哈，我們班考了最后一名“這一句話就像一個晴天霹靂一樣砸在我們的頭上，‘’這下完了“我暗想。可是班主任并沒有像我們想象的一樣大發(fā)雷霆，而是與我們討論起關(guān)于責(zé)任的問題。那次班會就像一次震撼人心的演講不必說使我們感動的淚流滿面，也是我們暗下決心該努力努力了。

　　到了后半學(xué)期，我有一個習(xí)慣我會將一些瑣碎的思想記錄下來，并將它們歸納在一個筆記本上面，并將它起名為《隨想而飛》，雖然他沒有什么文學(xué)體裁，但我卻將它很是重視，幾個月下來，共寫了20多頁，一百多篇。對此我很有成就感。就在這部著作將要完成時，我把它給了班里幾個優(yōu)等生傳閱，不知是真心、阿諛奉承或者是不懂裝懂。這些文字得到了他們的一致好評，當(dāng)我認(rèn)為它有一定的文學(xué)水準(zhǔn)的時候，拿去給我們的班主任看，他只是說：‘’語言像詩，卻又不是詩；語句優(yōu)美，卻又經(jīng)不起推敲。“最后的評價只是‘’還可以。“這可不是我想要的答案，我有一些失望，悲傷。我沒有什么人可以訴說，只能用文字來表達(dá)我的真實心境：我在《隨想而飛》中留一筆似詩非詩，似美言又非其意的話語，只有我才看懂了它的美。成長的煩惱本應(yīng)沒有，因為煩惱的根源便是缺少理解，沒有人可以讀懂我，為此我感到苦惱。寫了一篇《我的煩惱》。在這篇作文中，也同時表達(dá)了我對文章創(chuàng)新的遐想，以及對我自視高遠(yuǎn)的態(tài)度。然而他看到這篇作文并沒有責(zé)備我，還給了我高分。為此，我很是驚訝！大方，豁達(dá)是我從這件事中知道的。

　　第一學(xué)期剛剛走出門檻，第二學(xué)期就趁著春風(fēng)邁進(jìn)我們的生活。在這期間，我曾很是慎重地對我們的班主任做出過評價：他是揍過我們，但這襯托出他對我們學(xué)生有一種濃厚而深沉的愛；他是有一些思想保守，但這卻反映出他豁達(dá)、樂觀的美好品質(zhì)；他也曾經(jīng)因?qū)W生違紀(jì)而大發(fā)雷霆，但同時又極力表現(xiàn)出他的幽默。

　　我喜愛我的班主任，他一直用一種別樣的方式關(guān)照著我們。伴我們不斷成長著。

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