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活躍的課堂作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的活躍的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
活躍的課堂作文1
在學習的歷程中，初中上高中，是一個人生的轉折，雖然轉折點很小，但是影響很大。變化也就在那幾年，同學們踩踏在同一個新的起點，誰能更快更好的先適應學習生活，那么勝利將屬于他。
進到一個新的環境，讓我覺得最深刻最生動的一堂課，那定是在一堂化學課上。同學們是那么踴躍加入到與老師互動中，不是那么拘束，是放得開，是活躍，是擁有強大的興趣，生活千變萬化，化學式的思考，物理式的教學，已經放開了。有什么都可以大膽的發言，只要你有理由據，說服別人就得有理。生活在初中校園里，根本就感受不到的氣氛，在高中的校園里，課堂上一一畢現，總覺得這老師還真通情達理，別樣的教育方式，令人瞠目結舌。
化學課上，經典的一句話將會受用一生“失升氧化還原劑，得降還原氧化劑。”以后的那些，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛氫銅汞銀鉑金。所有都被老師編輯成了一段一段經典臺詞，一個很正常的反應，一個習慣性的念叨，知識就出來了，是你那樣的清晰明了。一個價位的分析是到位，疑難的解析是徹底，讓你完全明白才是道理。每一個真誠的問題都會有一個讓人滿意的'回復，即使不是手把手的教學，也會是一對一的終極，印證了，師者，傳道授業解惑。
我喜歡這樣的課堂，別具一格，生動，讓人的心靈備受洗滌，思路更加開闊。活躍的化學課上，我們學到的更多的是，做人的道理，換方式，換角度，可以改變很多，最重要的還是要把握有度，開放的課堂，我們更愿意接受，活躍的記憶相當的深刻———一堂生動的化學課。
活躍的課堂作文2
今天，終于到了星期三，音樂課預備鈴響了，大家十分安靜地坐在自己的座位上，準備給我們的音樂老師一個道歉(詳見平凡的《亂成一團的音樂課》)
過了一會兒，老師來了。只見她不緩不急地走上了講臺，用溫柔的聲音說：“上課！”同學們好像早就在準備著，蓄力著，異口同聲地說：“老師好！”這聲音十分清脆、響亮，聲雖大，卻不刺耳。老師微笑著說“請座。”大家沒有一點聲音地就全坐了下來。
只見大家打開了書，隨著老師一起翻到《游子吟》，老師像慈祥的母親教孩子牙牙學語一樣，她唱一句，我們跟著她的'聲調唱一句。“慈母手中線……”優美抒情的旋律在教室里深情地流淌，沒一會兒功夫我們就學會了，緊跟著又學了一首歌。
歌學完了，我回頭看了看鐘，只有十分鐘了，真覺得時間太快了，老師說“大家自由唱吧。”這時兩位同學走上了講臺，帶領我們一起唱著《123我愛你》“輕輕貼近你的耳朵……這是為你唱的專屬情歌，要記得。”這時臺下不管會唱的還是不會唱的，大家都熱情高漲地融進了歌聲里。唱完了這首歌后又唱了岑寧兒的《追光者》，大家唱得個個面露微笑。最后在《愛我中華》中結束了課程。
這節音樂課十分豐富，之前上音樂課時，我從來沒有這樣的感覺。
活躍的課堂作文3
因為有了天空，蒼鷹才會奮力翱翔；因為有了春天，百花才會競相開放；因為有了理念，課堂才會越來越活躍。活躍的課堂什么樣？請你走進我校看一看——
隨著悠揚的樂聲響起，上課了！揚老師笑吟吟地走進教室，讓同學們打開課本，于是我們這些“書蟲”便陶醉于《一堂交通法規課》這篇課文中。同學們深情地朗讀、恰當地賞析，之后又邀游在知識的海洋，尋求交通知識、了解人無物神態，編寫舞臺劇本。同學們聽得津津有味，思維不斷跳越；“為什么梅克桑的回答讓老師不滿？”“老師，既然作者知道在大街上玩十分危險，為什么還在大街上玩？”……
問不完的問題化作了靜靜的閱讀、深深地思考。“哈哈哈……”這間教室不時地傳出同學們的笑聲，原來我們正在表演課本劇呢！你瞧，一個同學正在模仿課文中呂菲的'模樣。只見他雙手做成求饒的樣子，彎下腰，頭也不敢抬，嘴里不停說“求求你”，眉頭緊皺，露出一副可憐兮兮的表情，逗得大家又是鼓掌又是跺腳，笑得前仰后合。同學們紛紛舉手，搶著上臺表有演課本中的角色。一節課下來，同學們忙得不亦樂乎，在說說、笑笑、演演中，學懂了課文，明白了道理。
噢，明白了！當笨重的教棒變成幽默的劇本，當老師的說教變成了學生的辯論、表演、探究，課堂就變得活躍了。活躍的課堂——我喜歡。
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