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原來那才是他
熱心專注的他
在這個充滿溫馨歡笑的大家庭七一班里，有這樣的一個同學，他充滿特點，你們他是誰嘛？
走路帶風的他
他的走路姿勢是最無可模仿的，一站起來，大長腿一跨，背挺的直直的，手臂一揮，他就大跨步的走了起來，如果他在你身邊經(jīng)過，你就會感受到一股正義之風吹過，不知道是多瀟灑，不羈。
熱心腸的他
我的數(shù)學特別的差，記得有一道數(shù)學題，我?guī)缀鯁柋榱巳嗟母呤郑纱蠹叶疾粫＿@個時候我再望向全班，似乎沒有什么人可以幫我的了，就在這時，我的余光瞄到了他，似乎看到了一線生機。瞬間，我有一種想去找他問問題的沖動。可是，想想他平常都不怎么和大家說話的高冷樣子，他會幫助我？回答我嘛？萬一去問了，人家不搭理我怎么辦？那不是糗大了嘛？哎，經(jīng)過一番掙扎后，沒辦法，還是需要不要臉的去尋求他的幫助，老師說的“要學好，臉皮就不能太薄，要不要臉的大膽的去問問題。”
忐忑的我，思索間，已經(jīng)走了過去，沒辦法，這時候只好硬著頭皮上了。
我把題目放到他的桌子上，忐忑而又故作鎮(zhèn)定地問他：“那個，你，你會做這題嘛？”他應聲抬起頭望了我一眼，然后低下頭去。
我本以為他不會理我，可是他卻說：“你等等，我看一下。”約莫過了一分鐘左右，他說：“這題我會，要我教你嘛？”
我瞬間從驚訝中回過神來：“好啊，謝謝啊。”于是他就給我仔細地講解了一遍。之后他又問我懂不懂。我有點尷尬地撓撓頭：“不太懂”“沒事，那再給你講一遍……”
這次他明顯細心的放慢了速度再說了一遍，可愚笨的我還是不懂。看著一臉茫茫然的我，若有所思，不厭其煩的給我講第三遍，但這次不再像前兩次那樣一次說完，而是講一步便問我懂不懂？不懂的那一步他會詳細解釋給我，就這樣，在他的耐心指導下，我終于明白了，心里又是開心又是感動。如果換成是我教一個那么笨的，一定會很不耐煩吧。
當我萬分感激地對他說：“謝謝你啊。” “沒事，不用客氣，都是同學，互相幫助是應該的。”
原來，看似高冷的他竟有一顆暖暖的愛心。
專注認真的他
有一次印象特別深的晚修第三節(jié)課，可能是因為就要下課回宿舍了，大家特別興奮，所以忍不住嘰嘰喳喳地鬧了起來。
本來是小聲的討論，之后有接二連三的人也被感染了。慢慢的，討論的人多了起來，聲音也大了起來。教室里越來越吵鬧，吵的讓人無法學習。就是這個時候。我看見了他。
他單手撐著腦袋，似乎在思考一道十分奧妙的數(shù)學題。可是他的眉頭緊鎖，不知道是因為題目的難度還是因為班里的吵鬧聲。
突然，他高聲的喊了一句：“全部給我閉嘴，你們不學別人還要學的啊！”大家都被他喝住了，包括我。
之后他又在眾人驚訝的注視下旁若無人的學習去了，似乎剛才的一切并未發(fā)生，他還在知識的海洋中遨游。
我從來沒有想到一個如此沉默的人，會心系集體利益，會做出讓我們這么驚訝的事情，真的是深藏不露啊！他是誰呢？相信你心中已有答案……
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