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小學生的作文

時間：2024-02-22 09:49:47 小學生作文我要投稿

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小學生的作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學生的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生的作文

小學生的作文篇1

　　“書是人類的營養品�！鄙勘葋喸f過這樣的一句名言。在我的生活中，書是不可缺少的一部分，是我生命的一部分。如果你感到愚笨，那么就可以讀書，因為“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”但是，也不要太晚讀書，因為“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲�！睍€是我們知識的源泉。

　　在我童年時代的記憶中，我看過了許多內容精彩的'書籍，有時，為了爭取多點時間

　　我會三下五除二的吃完飯，然后急匆匆地跑進書房看書。有時在書店看了整整一上午的書，我都渾然不知。晚上，看書到九點，我都忘記要寫作業這回事，直到媽媽進來叫我，我才如夢初醒從書的王國醒來。

　　記得有一次，我迷上了楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》，央求媽媽幫我買下一整套，我心里樂開了花，心想這下可以大飽眼福了。每天一放學，我就捧著書津津有味看著，走路在看，吃飯在看，上廁所也在看，甚至有時做作業的時候眼睛都會不由自主地往書上瞄幾眼，因為這個我被媽媽罵了個狗血淋頭，說我不好好做作業，三心二意。唉呀，其實我也是不由自主呀，因為這些書實在太好看了，我一下就被吸引住了。

　　書是人類精神的糧食，沒有任何人能阻擋我在書的王國里遨游，書是我們成長的階梯，沒有書，就沒有這個豐富多彩的世界。書還可以讓我們擁有豐富多彩的想象，讓我們一起去書的王國遨游吧。

小學生的作文篇2

　　五年級的那個炎熱的夏天，開學的頭天，我們班轉來了新同學，那個新同學有你，你從教室的前門走進來，就看到我坐在最后一排，我也望著你，頓時，我知道我的耳朵、臉都紅了，不一般的紅，可是，我也看到你耳根也紅了。

　　過了幾天，老師編好了位置，我坐在第四組的第三排，而你卻坐在第一組的第三排，不知道為什么，我的心有點失落。你的同桌是我從小玩到大的好朋友，每當下課，我就利用這十分鐘，跑到你的同桌的面前，和她說話，只是為了能夠引起你的注意。

　　一次，我的好朋友也就是你的同桌，看穿了我喜歡你，就自作主張的寫了一封信給你，里面的.內容問的是，你喜不喜歡我?當她跟我說已經把信給你的時候，我有點生氣，也不清楚我為什么要生氣。你沒有回信，只是把信還給她，我非常失落，后來，我親筆寫了封給你，你回了，再后來，我們就莫名其妙的成了男女朋友，當時我知道，我們還小，只是玩玩而已，我知道，我們都不是認真的。

　　每次，我們都會寫信，每次收到你的信，我都會看了立刻燒了，因為我很怕爸爸媽媽發現。時間隔久了，我覺得很無趣，于是我給你寫了一封分手的信，我跟你說，我們分手吧，以后就當是陌生人吧。你看完了信，立刻丟進垃圾桶，我看見你滿臉氣得通紅，我有點后悔。

　　可是，我才發現，我真的很后悔，每次在你的面前，我都會裝得很開心，當我不在你的視線后，我又會恢復成失落的樣子，漸漸地，我習慣了這種習慣，我和男同學聊天的時候也會大聲說話，也是沒了引起你的注意，我知道，我很虛偽。后來不知道為什么，很多人都知道我喜歡你，你喜歡我的這件事。

　　我們離開了五年級，升上了六年級，我們卻不在同一班級，我裝作無所謂。有的時候，我會趴在我們班的陽臺上，望著最右邊的班的陽臺，因為你在哪里，當你走過我們班的時候，其他的同學就會喊著你的名字，叫我看你，次次都是，我的心在顫抖，在疑惑。我還喜歡他嗎?

　　現在，我讀初一，我們是在同一所學校，每次見面的時候，我們真的如信里所說的，是陌生人，從來都不曾問候，我告訴自己，你已經不喜歡他了，可是我還是忍不住傷心，我也不在他面前裝出開心的樣子，有時候偷偷的看他，就會看到他也在看著我，我的心在急速地跳動。

　　那個少年，到現在，我還喜歡著他。

小學生的作文篇3

　　今天的作文課可不同尋常，因為老師說我們要開小小的魔術表演會！當聽到這個消息時，我們都很奇怪，不寫作文了？但一聽要表演，同學們個個都準備了自己的魔術，要想知道誰的魔術水平更牛，那還得看看同學們的演技。

　　上課了，張老師讓我們每個人拿出事先帶來的撲克牌，學習撲克牌的學問。這都開始上課了，怎么還不開始魔術表演會呢？我越想越著急，自己恨不得跑到前面現在就表演。我這種對魔術的熱情度，劉謙說不定都沒我高呢。終于，張老師宣布魔術表演會開始！老師叫了一個同學，她表演的是讓套在食指和中指上的`皮筋一眨眼套在無名指和小指上，同學們都很驚訝，而我一點也不稀奇，因為這個魔術太小兒科了，我老早就會。輪到我表演了，我要為大家展示的是預知撲克牌。做這個魔術一定要細心，因為要心算撲克牌數，才能準確地知道別人選好的到底是哪張牌。我很怕做錯。我懷著忐忑不安的心情走到了前面。我叫了一位女同學來配合我。我讓這位女同學選好一張牌記在心里，然后我開始洗牌，并把牌分成三疊，依次問她牌是否在這一疊里，如此洗牌、發牌反復三次，要數牌了，我的心一下子提了起來，1、2、3.......10，當我數到10時，我舉起這張牌問：“是不是這張？”“不是�！笔裁�？完了完了，我要演砸了，我不禁在心里尖叫著。那時我的臉肯定是紅一陣白一陣，當時真想找個地縫鉆進去。我定了定神，重新仔細數了一遍，取出了下一張牌，急忙問：“那是不是這張？”“是，敘事作文：有趣的魔術表演會�！苯K于對了！自己原來少數了一張牌，真是太馬虎了。

　　后面的魔術越來越精彩，越來越讓人摸不著頭腦，看不出任何破綻，而我就是喜歡這種莫明其妙的感覺，讓人不住地去思考，不住地去動腦筋。要下課了，同學們不情愿地收回了魔術道具。老師說，下一節課我們要寫作文，就寫這次魔術表演會。蒙在鼓里的我們終于明白了為什么要開魔術表演會，為的就是讓我們先體驗，再寫作文，這樣才會寫得生動。老師可真聰明！

　　這次魔術表演會我體驗到了魔術的神秘，更讓我體會到了寫作文的快樂，我希望再上幾次這樣生動的作文課。

　　家長感言：

　　這是一堂別開生面的作文課。老師通過安排生動活潑的魔術表演激發孩子們的興趣，活躍課堂的氣氛。更重要的是，培養孩子們動手表演的能力、觀察事物的本領和學會體驗、思考生活。這也正是睿涵能寫好這篇作文的主要原因。

　　睿涵對自己魔術表演的過程有較為細致入微的描述，較好地運用了心理描寫、對話等多種形式，文字生動，扣人心弦，還巧妙地通過簡單記述其他節目進行了很好的鋪墊，使文章更吸引人。更難能可貴的是，文章沒有停留在魔術表演本身上，而是通過表演會最終體會到這堂課的目的和“寫作文的快樂”�？吹贸鰜�，睿涵通過這堂課和這篇作文收獲頗多！