詩歌伴我行作文

詩歌伴我行作文

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。那么都有哪些類型的詩歌呢？下面是小編收集整理的詩歌伴我行作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩歌伴我行作文1

　　在手握筆桿之前，我們就已張口便是“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，即便半點不懂此為何意，卻可以倒背如流。啟蒙之初，我與詩詞就有了絲絲縷縷的聯系，那時不解詩中深意，只覺順口就那么記憶下來，至今不忘。

　　與詩詞的邂逅自有一種內在的靈韻在策動。從小小的糯米團子般的孩童到現在幾近成年，詩詞不再是學習講話的途徑，而是融入我靈魂的一段甚至是很多段感情。

　　每首詩詞的背后都有一段不尋常的故事，關乎愛情、友情、親情、思念、哀痛或者別的什么，詩人或詞人將心中涌動的.情思傾瀉在宣紙上，自筆尖流淌而出。

　　《詩經》曾是經人民口耳相傳的民歌，后代集結成冊，才有了今日的《詩經》。它的每一篇幾乎都在講男女戀情，那是最真摯、最淳樸也是最初的愛情。“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家”，沒有名利華美的修飾，簡潔甚至普通的場景，一見鐘情的美好。平白的語言，卻勾勒出那一瞬間的驚艷，抬手間就遇見了愛情，于桃花飄零、落英繽紛的映襯之下，溫柔了女子的歲月、男子的時光。《詩經》中有“死生契_闊，與子成說。執子之手，與子偕老”的凄美承諾，有“臻首峨眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的絕世美人，有“一日不見，如三月兮”的深切思念。悲劇和喜劇都是愛情，平凡的情感隨詩歌一起越過千古，經久不衰。

　　唐詩宋詞詩中華文化自開始以來千年的積淀。李太白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，他笑世人淺薄愚昧，亦諷自己懷才不遇;杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，他心系天下，心憂天下，希望能夠護佑天下寒門學子;李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁”，一葉扁舟，載不動的是淚，是愁，是國破家亡、顛沛流離的切心哀痛;蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，難忘昔時昔日與亡妻共譜琴瑟，生死阻隔了他們的愛情，卻無法割斷他們的愛情。不論舉杯高歌，抑或低吟淺唱，一字一詞都熔鑄了詩人詞家的濃情深意。

　　自遠古民謠到唐詩宋詞元曲，千百年的傳承和發展，形式在變，語言在變，文字在變，但詩詞中蘊含的感情卻從未隨時間的流逝而消失。

　　詩詞如畫，以情為墨，以愛鑄筆，揮灑出一幅幅絕世名畫。

詩歌伴我行作文2

　　“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這是我們最早接觸的詩吧。它雖簡單，卻飽含李白對故鄉的思念之情。古人喜愛詩歌，常以詩歌抒情，現今仍廣為流傳。中華上下5000年，幾乎每一個朝代都有自己杰出的詩人。大到官員，小到書生，都善作詩。

　　詩歌或許是一種很好的情感表達方法。開心時作詩，不開心時也作詩。它可以陶冶情操，令人放松，是一種高雅的生活方式。

　　生活中處處有詩歌，它時時刻刻都在我們身旁，從入學第一天詩歌就與我們形影不離。我們會送詩、背詩，甚至寫詩。這無不體現在詩歌的重要性。我們要將這一傳統文化發揚光大。

　　在食堂，我們時常會看到這樣的標語。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”他它不僅僅只是標語，更是文明的體現，也警示我們，古人都知道珍惜糧食，我們更要懂得珍惜。

　　也有《明日歌》道“明日復明日，明日何其多。”這是古人對珍惜時間而發出的感嘆，他們知道時間如流水般飛逝，若此時不抓緊，更待何時，還有幾個明天呢?作為中學生的我們，又有幾個明天呢?要做到“今日事，今日畢”抓緊時間_，努力學習，正可謂一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　用心感受，用心觀察，你會發現身邊處處是詩歌，它無處不在，公交站牌公園荷花池餐館，咖啡館，甚至是圍墻，甚至是圍墻又或者只是學校的某一個角落。你又認真的觀察過嗎?種.種表明我們的生活與詩歌難舍難分。

　　是你看到夕陽后的感嘆：“夕陽無限好，只是近黃昏。”是你觀賞荷花時的.贊揚：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”亦或是你看到美人后的驚嘆：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這些難道不足以證明師哥在我們生活中的重要性嗎?

　　有位小朋友曾這樣寫道：“我想做一棵樹，開心時開花，不開心時落葉。”這正體現出來，小朋友的天真與活潑，現在各大城市都在爭做文明城市，我們所在地區也如此，石格是必須有的，他能給生活增添色彩，能養生活不在那么乏味，成為一道優美的風景線，詩歌與我們同在。

　　搖一葉烏篷船，我愿靠近你的心靈的港灣;撐一把油紙傘，我愿走進你的心田;點一盞油燈，我愿伴你長夜無眠……

　　詩歌，有你，我的青春不再孤單;有你，我的旅途更多彩;有你，我的年華不寂寞……

詩歌伴我行作文3

　　上下五千年，歷史長河如流沙在沙漏中流逝，卻帶不走前人于長河中慨嘆的句句篇章。

　　——題記

　　是什么人喊著最原始的勞動號子“哼呦、哼呦”入詩？又是誰在河邊輕吟“關關雎鳩，在河之洲”？這些優美的“思無邪”的歌謠出現在了人類生命記憶的源頭，也出現在源遠流長的中國詩歌的.源頭。我自幼與詩結緣，聽長輩說我的名字取于《詩經》，所以從小就對詩詞歌賦有極大的興趣。

　　記得從前，母親給我講屈原冰清玉潔，處濁世而獨醒，用整個生命吟誦華章譜寫成《離騷》《楚辭》的故事；描述著陶淵明在青山之中扛著鋤頭，悠閑漫步地走著，清脆而婉轉的鳥鳴在青山之間縈回，驀然回首的那一剎那，望見了南山的畫面，吟出了“采菊東籬下，悠然見南山”的佳句。

　　課堂上，老師講授著李白寄情山水，恣意瀟灑流淌出“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的絕唱；贊揚杜甫無時無刻不憂國，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！”……

　　一本《歷代詩詞鑒賞》是我多年最忠實的朋友。它引領著我漸漸感悟到了凝練的文字下詩歌的情境美。

　　兒童的一舉一動，一顰一笑總會引起詩人們的關注：花叢中，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”；草地上，“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；溪水旁，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；樹林間，“牧童騎黃牛，歌聲震林樾”；池塘邊，“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身”；小舟上，“怪得無雨卻張傘，不是遮頭是使風”……一幅幅童趣盎然的情景，似乎在我童年的夢境中重現；一個個天真無邪的孩童，原來竟和我是這樣的親近！

　　《歷代詩詞鑒賞》教給了我透過文字表面感悟藏在下面濃濃的感情。比如送別詩，柳永吟道“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”，王維“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”都是何等令人傷感；李白貯立江邊，看“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”依依惜別之情溢于言表。而王勃“海內存知己，天涯若比鄰”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”傳遞給友人的則是前途一片光明，激勵友人闊步前行。

　　中國古典詩歌是如此富有魅力，仿佛通過這條時間的隧道，讓我與中國古代大詩人們“心有靈犀一點通”。我漫步徜徉在中華五千年文明的長河中，盡情沐浴著知識的陽光，汲取著文化的營養，讓詩歌伴我成長。

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