童心守護神作文

童心守護神作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的童心守護神作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

童心守護神作文1

　　童心，好熟悉的名字……是那顆無憂無慮的童年時那顆晶瑩剔透、純凈如雪的幼小的心靈啊……童心，不就是童年里，也是一生中最重要的財富么！童年里，那顆童心的故事多如繁星，每一顆，都有耀眼的光芒，純凈而持久。這記憶的星空中，總有一顆最閃亮；讓我們從童年的記事本里，找到最需要守護的一顆星星吧！

　　那是在好幾年前。當時，我正是什么都不懂，只知道嘻嘻哈哈玩耍的小破孩。那天，我偶然知道了《烏鴉喝水》這則耳熟能詳的經典故事。這個生動有趣的故事足以牽動我當時的心弦。只是大家都沒想到，我聽完故事，竟然冒出了一個奇異的、毫無根據的想法：故事中的烏鴉知道如何在渴的時候喝水，可是它的孩子知道怎么喝瓶里的水嗎？不行，我得去幫助“小烏鴉”喝水！

　　童心的神奇之處正在這里：因為一個虛擬人物而按常理想像出另一個虛擬人物，并且還對其實施了實際行動！我傻乎乎的模仿故事情節，在夏天的烈日下，接了半瓶水，然后開始尋找小石子丟下去。我實在不懂為什么當時只放了半瓶水，而不是接大半瓶，那樣不是更容易些嗎？并且，就算有這么高智商的“小烏鴉”，那它為什么非要喝，而且怎么敢喝你放在馬路旁的一杯水呢？再說了，你不是要教會“小烏鴉”喝水嗎，這樣它就知道了嗎？太幼稚天真的心靈了，根本沒想，也不知道一個看似完美的計劃有如此多的漏洞，更何況，這個計劃本身就是一個想像出來的虛幻計劃呀！沒有疑問，就像媽媽教我一樣，我的'做法終究啟迪小烏鴉。我找著所有填得下去的石子，忙了整整一個下午，忙得滿頭大汗，忙得不亦樂乎。水位一點一點的上升，最后終于滿足地歸去。

　　出于一種本能的善意，為了一個不曾謀面、虛幻的角色，我付出了汗水，收獲了快樂。其實多年后才發現，這真是用童心為自己編織出的一個真實的童話，很美很美……

　　守護這個童年的故事吧！它伴我成長，不會成為記憶的洪流中，獨自被遺落在角落的，星星……

童心守護神作文2

　　一陣風拂過我的臉龐，把我從幻想中猛然驚醒，一雙含笑的眼睛沖我眨眨，調皮的目光在長發中若隱若現。我不好意思地笑笑，把目光投向黑板。

　　這是我們的作文課，那雙眼睛的主人就是我們的作文老師—馬老師。

　　盼星星、盼月亮，每次一到周三我就會歡天喜地。

　　不，不，不會死因為無作業日，那無作業日怎么能與兩周一次的作文課相比嘛！喂！你會說我的腦子是不是進牛奶了，哪有不喜歡玩愛上課的小孩兒？你先別把話說絕，聽上一節課保證你每天神魂顛倒，茶不思飯不想，滿腦子都是作文課。當然了，這課與馬老師的魅力是分不開的。

　　且不說馬老師的知識何等淵博，單單是她那甜美柔軟的聲音，再配上和藹的笑容和溫柔的性格，聽她講課對我來說就已經是一種享受了！

　　馬老師不像其他老師—動不動就訓斥學生，遇到再調皮的孩子她也只是寬容地笑笑。

　　記得剛到這個作文班的時候我很自卑。其實我的作文在我們學校也是數一數二的，但對這里的一切還不熟悉的我，因為膽怯而深深地感到害怕。

　　那次上作文課時，老師給出的題目是《顛倒歌》，這種題目是我所不擅長的。在課堂上我急得快要哭了：這可怎么辦呀？老師一定會說我的......慌亂中，馬老師仿佛看穿了我的心思，朝我投來溫柔的一瞥，這時我的心才漸漸地放下來。于是我思如泉涌，筆中流瀉出拙稚的音符，就這樣一首詩很快便寫成了。其實那首詩寫的.不是很好，但馬老師還是給我打了一個很好的分數。自那以后，我的作文便越來越好了。

　　馬老師是一個太難的的好老師，在如今，這樣隨和而懂得賞識教育的老師真是太少了，孩子們正需要這樣的老師。

　　在馬老師的笑容下，我看到了一顆閃爍的童心。而在這顆熠熠生輝的童心中，我領會到了老師那濃濃的愛。

　　哦，馬老師，你真是一個出色的童心守護神。

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