描寫(xiě)的小學(xué)生作文3篇(合集)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫(xiě)的小學(xué)生作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇1
我們班20號(hào)是葉家樂(lè)，他是同學(xué)眼中的“大壞蛋”，是怎樣的一個(gè)壞蛋呢？
記得一天中午，葉家樂(lè)做作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字，修正帶找不到了，問(wèn)我借，我說(shuō)沒(méi)有，他信了。就問(wèn)朱峻逸借。朱峻逸說(shuō)：“我已經(jīng)送你一個(gè)了，沒(méi)了！”葉家樂(lè)瞪了下眼，生氣地說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有。”說(shuō)著打了一下朱峻逸的頭，還把旁邊林姝奕的發(fā)卡拿下來(lái)給朱峻奕帶上，故意逗我們笑，把朱峻奕氣了個(gè)半死。
接著，他問(wèn)正在寫(xiě)作業(yè)的申屠菲兒借：“申屠菲兒，你有沒(méi)有修正帶？”申屠菲兒答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎別人一定會(huì)借給：他，他一邊看了眼申屠菲兒，一邊笑了笑，腮上的肥肉一顫一顫的。
不料，申屠菲兒回答他的卻是“不行，我自己要用的！”葉家樂(lè)一聽(tīng)馬上轉(zhuǎn)喜為怒，瞪著眼說(shuō)：“什么？你再說(shuō)不行？”
“你自己知道！”申屠菲兒看都不看他一眼，只管自己做著作業(yè)。
葉家樂(lè)氣得臉上的青筋都露了出來(lái)，一把抓起申屠菲兒的本子，威脅說(shuō)：“給不給？”
“不給！”
“真的不給？”
“就是不給！”
只聽(tīng)“沙沙”幾聲，申屠菲兒的.“心血”就被葉家樂(lè)給撕了個(gè)粉碎。只見(jiàn)申屠菲兒“呼”的一下站了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“這又不是你的東西，憑什么一定要借給你！”但又知道拿他沒(méi)辦法，自己又是班干部，只好忍氣吞聲，不去理他。這時(shí)，葉家樂(lè)卻還振振有詞地說(shuō)：“誰(shuí)叫你不借我修正帶的！”
哎，這就是我們班的葉家樂(lè)，大家都拿他沒(méi)辦法。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇2
我家大門西邊，栽了兩棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像兩把撐開(kāi)的綠色的大傘。
這兩棵樹(shù)是我爸爸從外地買回來(lái)的，它的名字叫黃芽。這兩棵樹(shù)已經(jīng)伴隨我們好多年了。現(xiàn)在它們和我已經(jīng)差不多高了，而且我們已經(jīng)成為好朋友了。早上我去上學(xué)，我和它們說(shuō)再見(jiàn)，晚上我放學(xué)回來(lái)時(shí)，它們微笑著迎接我回來(lái)。
我有煩惱的時(shí)候，就會(huì)和它們說(shuō)，它們會(huì)靜靜地聽(tīng)著，有時(shí)還會(huì)隨風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭或者搖搖頭。有一次我和好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架了，回來(lái)之后我很生氣，決定再也不理他了。媽媽知道后批評(píng)了我，說(shuō)朋友之間應(yīng)該互相幫助，互相體諒。我一聽(tīng)覺(jué)得很委屈就跑到黃芽樹(shù)跟前，說(shuō)出了我的委屈。小樹(shù)仿佛聽(tīng)懂了我說(shuō)的話，隨風(fēng)搖搖身子，發(fā)出沙沙的聲音，好象在安慰我。我看著它們想想自己的好朋友就知道媽媽的話有道理，一下子心情也好了很多。第二天我就向好朋友道歉了，于是我們又成了好朋友。
當(dāng)然我有高興的'事情也會(huì)和它們一起分享。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我會(huì)告訴它們。當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，我也會(huì)告訴它們。
這就是我們家的小樹(shù)，它們不僅美化環(huán)境，凈化空氣，而且還是我最親密的好朋友。我愛(ài)我家的黃芽樹(shù)。
描寫(xiě)的小學(xué)生作文 篇3
蠟燭的理想是燃燒，雛鳥(niǎo)的理想是翱翔，任云卷云舒；干旱的土地的理想是得到甘霖的滋潤(rùn)，如饑似渴；冰封的冬天的理想是得到春風(fēng)的呵護(hù)，煦風(fēng)和暢。。。。。。有理想，我們才能有奮斗，我們才能有爭(zhēng)取。
我的理想無(wú)疑 2 是當(dāng)一位教師。因?yàn)榻處煛且晃怀錾?靈魂工程師，培養(yǎng)出一批又一批的全面發(fā)展的學(xué)生，像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人；像春蠶，奉獻(xiàn)自己裝飾別人；像粉筆，犧牲自己留下知識(shí)；像園丁，不辭老苦，培育花朵。我喜歡淳樸的無(wú)私，喜歡播撒豐富而美麗的知識(shí)，所以我覺(jué)得當(dāng)一位教師是我高尚的理想。
雖然我當(dāng)教師并不能做出驚天地泣鬼神的事情，但我會(huì)用自己的愛(ài)來(lái)關(guān)懷學(xué)生，教學(xué)生怎樣做人才對(duì)，把自己的一切知識(shí)都傳授給學(xué)生。
如果要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我必定要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，還要學(xué)會(huì)持久下去，一定要好好地鞏固自己現(xiàn)在的知識(shí)。有些詞說(shuō)得好：‘‘學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。 ” 不僅要鞏固自己現(xiàn)在的知識(shí)，還要多多增加自己的課外知識(shí)。好好學(xué)習(xí)！為自己的理想永往直前。
最終，蠟燭的理想成為現(xiàn)實(shí)，在黑暗的屋里點(diǎn)燃了；雛鳥(niǎo)大了，它的理想成為現(xiàn)實(shí)，在蔚藍(lán)的天空中飛翔了；干旱的土地的理想成為現(xiàn)實(shí)，在無(wú)限的渴求下得到了甘霖的滋潤(rùn)；冰封的冬天的理想成為現(xiàn)實(shí)，在堅(jiān)強(qiáng)的意志下得到了春風(fēng)的呵護(hù)。
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