描寫的小學(xué)生作文（匯總3篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的描寫的小學(xué)生作文3篇，希望能夠幫助到大家。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
我們班有個小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫作業(yè)或者游戲，他就會碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛他，他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當我發(fā)現(xiàn)這這個孩子的問題時，我并沒有簡單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時不時地與他談?wù)勑模m然起色并不是太大，但是我抓住了一次機會，那次他正在寫作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫好后就交到講臺上來，有一個孩子經(jīng)過他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來，于是我蹲下身來，親切地跟他說，說說你為什么要大叫吧，他說：因為作業(yè)沒寫完，別人干擾到他，使他的本子畫花了！首先，我肯定了他的學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說明你剛才正在專心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進步，老師真為你感到高興！”他其實是個聰明的孩子，聽到我這么說以后，反而有點不好意思了，我就接著跟他說：“其實剛才那個同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認為他的行為是可以得到諒解的，你覺得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來說一說自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來，其他孩子開始按耐不住了，紛紛舉手，表達出自己的想法，當然有的孩子是帶著埋怨的`情緒的。我立刻換了一個話題，請大家來說說這個同學(xué)的優(yōu)點，剛開始大家還不愿意開口，但是在個別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說出了很多條，最后我就問大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點，你們愿意跟他做朋友嗎？大家異口同聲回答說愿意。最后這個孩子也靦腆地給了大家一個回應(yīng)：“請大家看我的表現(xiàn)吧！”
從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進步，人也變得開朗起來。所以作為老師的我們，當遇到類似問題時，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點，以自己的愛心去喚起他愛的共鳴，滿足他對愛的需求，建立起他對老師同學(xué)的信任與依戀。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
我媽媽個子高高的，稍胖，臉蛋方方的，眼睛大大的，眉毛粗粗的，頭發(fā)長長的。在家里起得最早的'是我的媽媽，睡得最晚還是她。
我的媽媽對我要求很嚴格。每一次作業(yè)一發(fā)下來，回到家里，媽媽的第一件事便是打開我的書包，拿出作業(yè)本，翻開看了一遍又一遍，直到找不出一個錯別字或錯題為止。如果找到了，就會把我叫到身邊，把那個錯別字或者錯題圈出來，然后再跟我講解，講完了才肯罷休。每一次我都很不高興：哼，不就是一個錯別字或者一道錯題，還要圈起來干嘛？ 此時，媽媽就會語重心長地跟我說：“小小的錯誤，如果不及時修正，會演變成大錯誤的！”
媽媽平時雖然對我很嚴格，但也有寬松的時候。比如達到了一定的成績，就能獲得獎勵。獎勵有很多種；錢、糖……有一回，我突然想要學(xué)習(xí)機了，媽媽知道后，就給我定了一個考試分數(shù)。只要我達到這個成績，就可以有學(xué)習(xí)機了。我在一次單元測試中取得了媽媽定的成績，媽媽就給我買了一部價值兩千元的學(xué)習(xí)機。
這就是時時處處事事讓我心服口服的媽媽！
描寫的小學(xué)生作文 篇3
我的奶奶是一個治病救人的醫(yī)生。
記得5歲那年，一天清展，我剛起床，看見兩個人抬著一個抽搐的青年來到我家，找奶奶看病。只見那兩個人急得滿頭大汗。那個躺在擔(dān)架上的'病人，眼睛緊閉著，臉色蒼白，雙手緊緊抓著擔(dān)架兩側(cè)，想竭力制止渾身的抽搐。
奶奶二話沒說，把他們讓進客廳，就開始給病人搭脈，詢問病因。原來這個年輕人昨天下水捕魚，晚上又吹了一宿電扇，第二天早上腿就不會動了。奶奶讓那年輕人趴在沙發(fā)上，開始給他捏脊推拿，先找準穴位，然后推、捏、提等手法反復(fù)使用，不一會兒，奶奶的額頭上就冒出了豆大的汗珠。經(jīng)過奶奶推拿治療，病人平靜了下來，不再抽搐了；接著奶奶又拿來根針，熟練地插人病人的穴位，病人的臉色已逐漸好轉(zhuǎn)，有了紅潤；最后奶奶還用了拔火罐。經(jīng)奶奶的一番治療病人竟奇跡般地站了起來，由人扶著可以走路了。奶奶這才擦了一把汗，臉上露出了滿意的笑容。接著，奶奶又為病人開了藥方。
才過了三夭，那個病人就登門致謝，硬要送給奶奶一些自家產(chǎn)的木耳。經(jīng)過再三推讓，奶奶還是沒有收下，臨別時只說了一句話：“年輕人，請你記住，救死扶傷是醫(yī)生的天職。”這件事已過去很久了，但奶奶那句話卻時常在我耳邊回響，同時在我幼小的心靈里也埋下了一個深深的信念：長大了一定做一個像奶奶那樣的醫(yī)生。
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