煩惱的成長作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的煩惱的成長作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
煩惱的成長作文 篇1
煩惱，或許是人生中一首首小插曲，或許是人生道路上的一簇簇荊棘，也或許是人生中的一個個小挫折……
不必說堆積如山的作業，不必說父母嚴格的要求，不必說做不完的練習題，也不必說一臉嚴肅的老師，更不必說……
每天放學回家，我都伏在桌子上寫呀寫、算呀算。語文的閱讀太難太難，讀了半天還是云里霧里;數學的幾何太難太難，證明了半天還是稀里糊涂。太累了，換換腦子吧，我打開了電視。
“都快14歲了，還看什么動漫!”隨著母親那刺耳的`高八度，電視機“啪”的一聲被關掉了，我的心失落了不少，為什么自由的魚兒擱淺岸邊?為什么快樂的鳥兒時時愁眉緊鎖?
星期天到了，終于可以休息休息了，我準備睡個天昏地暗。
“起床了!快起來背書。”我睜開朦朧的睡眼，看了看表，“爸，才八點，你讓我再睡會吧!”“孩子啊，我和你媽養你們姊妹仨也不容易，你也要理解父母的苦心!早晨是最好的時光，你怎么能輕易浪費?”父親說。“咱家三個孩子中你是老大，也數你最懂事……”母親也趁機替父親“伴奏”。我只能默默嘆氣，這是多么富有哲理的曲子呀，然而怎么也引不起我的興趣。我無話可說，只能輕嘆一聲“成長啊，你怎么這么煩?”
煩惱是色彩斑斕的彩虹，是記滿心事的扉頁，經歷過才知道，煩惱是成長路上的絆腳石，使意志薄弱的人心灰意冷，最終選擇放棄;煩惱是生命長河中的迎風船，使意志堅強的人學會駕馭，最終取得勝利。
煩惱的成長作文 篇2
成長就好比我人生中的一艘小船，有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。
對我而言：我的'煩惱就是不想讓爸爸媽媽把我獨自一人留在家里。
爸爸媽媽讓我一個人在家的時候較多，媽媽干裝潢工作，爸爸是司機天天給別人開車，只有晚上的時候才會回來。晚上我在客廳里看電視，爸爸屋里的門開著，衣服在屋里掛著，我都不敢看爸爸屋里的衣服了，所以我乍著膽子把爸爸的屋門給關上，就又去看電視了，可是風從外面把門吹得啪啪響時我就又害怕了，嚇得我都不敢去廁所了，進廁所開燈的時候，我總覺得后面好像有一個人跟著我似的，心想：這可糟了，要是有壞人在家里，我不就倒了大霉了嗎？于是，我就穿上衣服一下子跑到樓下給媽媽打電話了，這時心里才算平靜下來了。
煩惱的事很多很多。上面說的事情就是我最大的煩惱，好像我是一只被爸爸媽媽關在籠子里的一只小鳥。
煩惱的成長作文 篇3
成長路上的煩惱各式各樣，每個青春期的少男少女都會有自己的煩惱。在成長的路上，我們總會遇到各種麻煩，青春期的我們總是會格外敏感，在意他人的看法。成長是一條漫長的旅途，每個階段的我們都有不同的煩惱，當這些煩惱都被我們一一克服，那就代表著我們的成長，我們在蛻變。
小時候，我們在意的東西很少，欲望也很少，可能一個糖我們就可以開心一整天。但是，隨著我們慢慢長大，小時候的衣服再也穿不上了，無論是男孩還是女孩，在生理上和心理上都發生了非常大的變化。我們開始有男女之別，男生和女生會發生巨大的變化，他們開始竄個字，男生也會開始變聲。
最開始他們都會不適應自己的變化，還會互相嘲笑，給對方起外號。發育較慢的女生會被起外號叫“平板公主”，嗓音變化大的男生也會被叫做“公鴨嗓”。同學之間的玩笑雖然都不是惡意的，但對于青春期心思細膩的孩子們還是會很在意別人的看法。漸漸地，這可能就會成為他們的小煩惱，愛表達的小男孩開始變得沉默寡欲，開朗的小女孩開始喜歡低頭彎腰地走路。
這些孩子們很在意他人的看法，尤其是同齡人，我記得我的一個男同學為了顯示自己有兄弟義氣，居然和別人合伙去欺負小學生。成長中的孩子很單純也很敏感，作為老師和家長要會引導他們，也要學會照顧他們的自尊心，因為他們會為了面子，做出一些很奇怪的事情。當然，他們最需要的就是長輩的關心和愛護，要經常和他們溝通談心。
我在成長中最大的煩惱大概就是丑吧，我承認我長得不出彩，但是還沒到丑的地步吧。這件事困擾我很久，我知道，那個人是無心的，但就是這種無心的話語才給我最大的傷害。我覺得沒有人會喜歡別人說自己丑，我很難受，無處排解，最后就沉迷于讀書。因為只有當你的'內心足夠強大，你可能就不會被別人的想法左右。
成長路上有許許多多的煩惱，但對于我們來說，大多數的煩惱都來自于對別人的看法太在意，明知道在別人眼里你可能永遠不是完美的，但是我們還是會在意。因此我們應該好好讀書，增長自己的知識和眼見，只有你的學識到達一定界限，你就會發現那些人不過如此，他們的言語對你也造成不了傷害。
煩惱的成長作文 篇4
一、教學目標：
１、 訓練學生“說”、 “寫”的能力，拓展學生思維空間。
２、 引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導語的設計：
我設計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》
（說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生發言的熱情，是情感的醞釀過程。）
三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環節，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
１、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什么會有這樣的煩惱？
（說明：１、這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。）
２、這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。
由于應試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內涵各種因素的培養，課業負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學生發言：1、壓力不是來自外界，而是自己內心。
面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關心我的人的`希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發展，什么書法、藝術等等，占據了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業余時間，很煩、很累。
3、老師應該平等對待所有同學
老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優點和特長的，老師應該去發現它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。
四、在此基礎上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
（說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）
五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。
（說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。）
六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
（說明：這樣設計的目的，在于注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的熏陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節課的最大收獲嗎？）
七、最后一個教學環節是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。
（說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創始者李陽先生的啟發，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）
這節課的設計，我強調了學生學習的主人翁地位，把“說”和“寫”作 為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
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